Différences entre versions de « Supports peda:Ateliers UPE2A et IME »
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== Présentation de l'atelier == | == Présentation de l'atelier == | ||
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| − | + | Depuis janvier 2019 au sein de plusieurs structures dans le cadre d’un projet pilote soutenu et accompagné par le Conseil Départemental d’Ille-et-Vilaine. La fondation free a co-financer les interventions en 2020 et depuis la rentrée 2021, la fondation Keyrus cofinance les interventions. | |
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| + | Ce projet vise à sensibiliser au handicap via la mise en place d’ateliers numériques partagés entre jeunes en situation de handicap ou non. Les ateliers numériques mis en place remplissent trois différents rôles : la socialisation des différents publics, le développement d’aides techniques aux handicaps et la sensibilisation aux problématiques liées aux handicaps, via l’initiation à la fabrication numérique. Ces ateliers sont destinés à être partagés à l’ensemble de la communauté éducative. | ||
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===Présentation=== | ===Présentation=== | ||
| − | L’enseignement de la langue française est un enseignement commun entre certains | + | L’enseignement de la langue française est un enseignement commun entre certains jeunes autistes et les jeunes allophones scolarisés dans le collège. Tout comme l’enseignante d’UPE2A, les orthophonistes et les éducateurs spécialisés de l’IME Prefaas favorisent l’apprentissage via des pictogrammes ainsi que le travail sur un lexique particulier. |
| − | jeunes autistes et les jeunes allophones scolarisés dans le collège. Tout comme | + | C’est dans cette logique que nous avons imaginé la mise en place d’ateliers numériques partagés entre jeunes allophones et jeunes autistes. Durant ces ateliers nous allons fabriquer des outils qui permettront d’apprendre lefrançais par la manipulation et le jeu. Pendant la première série d’ateliers nous concevrons un jeu de mémori sonore autour du lexique de l’école. Pour la deuxième série nous fabriquerons un mobile fait de mots modélisés en 3D puis imprimés. |
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| − | + | Animatrice sociale (IME Prefaas) : Vanessa Vaucelle <br> | |
| − | + | Fabmanager pédagogique : Lucie Le Guen <br> | |
| − | + | Enseignante : Rachelle Pineau (UPE2A) | |
== Participants == | == Participants == | ||
4-6 collégiens en UPE2A<br /> | 4-6 collégiens en UPE2A<br /> | ||
2 jeunes autistes<br /> | 2 jeunes autistes<br /> | ||
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==Mise en place== | ==Mise en place== | ||
Version actuelle datée du 7 septembre 2022 à 16:19
| Ateliers UPE2A et IME
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|---|---|
| Informations | |
| Description | Atelier associant jeunes d'UPE2A et jeunes d'IME |
| Public | collège, IME |
| Discipline associée | aucune |
| Format d'atelier | petit groupe (3 à 15) |
| Nombre d'encadrants | 2 |
| Apprentissage | modélisation 3D, fabrication, dessin 2D |
| Type d'atelier | pair-tutorat (un jeune collégien collabore avec un jeune en situation de handicap) |
| Nombre de séances | 10 |
| Durée de séance | 1h |
| Techniques | tinkercad, touch board, makey-makey |
| Coût matériel | |
| Etat d'avancement | Réalisés |
| Catégorie | Troubles cognitifs |
| Licence | cc by-sa |
| Équipe | |
| Contributeurs | |
| Fabmanager | Lucie |
| Partenaires: | le collège des Chalais (Rennes), l’Institut Médico Educatif PREFAAS (Rennes) |
| Nom humanlab | Humanlab_MHK |
| Documentation | |
| Statut de la documentation | Complète |
| Relecture de la documentation | Non vérifiée |
Présentation de l'atelier
Origine du projet
Depuis janvier 2019 au sein de plusieurs structures dans le cadre d’un projet pilote soutenu et accompagné par le Conseil Départemental d’Ille-et-Vilaine. La fondation free a co-financer les interventions en 2020 et depuis la rentrée 2021, la fondation Keyrus cofinance les interventions.
Ce projet vise à sensibiliser au handicap via la mise en place d’ateliers numériques partagés entre jeunes en situation de handicap ou non. Les ateliers numériques mis en place remplissent trois différents rôles : la socialisation des différents publics, le développement d’aides techniques aux handicaps et la sensibilisation aux problématiques liées aux handicaps, via l’initiation à la fabrication numérique. Ces ateliers sont destinés à être partagés à l’ensemble de la communauté éducative.
Présentation
L’enseignement de la langue française est un enseignement commun entre certains jeunes autistes et les jeunes allophones scolarisés dans le collège. Tout comme l’enseignante d’UPE2A, les orthophonistes et les éducateurs spécialisés de l’IME Prefaas favorisent l’apprentissage via des pictogrammes ainsi que le travail sur un lexique particulier.
C’est dans cette logique que nous avons imaginé la mise en place d’ateliers numériques partagés entre jeunes allophones et jeunes autistes. Durant ces ateliers nous allons fabriquer des outils qui permettront d’apprendre lefrançais par la manipulation et le jeu. Pendant la première série d’ateliers nous concevrons un jeu de mémori sonore autour du lexique de l’école. Pour la deuxième série nous fabriquerons un mobile fait de mots modélisés en 3D puis imprimés.
Les outils fabriqués serviront en classe d’UPE2A les années suivantes.
Les ateliers permettent aux différents jeunes de se rencontrer, favorisant ainsi la socialisation des jeunes autistes et des jeunes d'UPE2A.
Projets réalisés
Buts du projet
- Sensibiliser aux problématiques du handicap à travers la mise en place d'ateliers numériques partagés
- Montrer le potentiel du numérique au service d'un projet permettant de pallier des situations de handicap
- Eduquer à la fabrication numérique via la modélisation 3D, 2D, la programmation et la documentation
- Diffusion de la culture FabLab
Compétences
Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale.
Equipe encadrante
Animatrice sociale (IME Prefaas) : Vanessa Vaucelle
Fabmanager pédagogique : Lucie Le Guen
Enseignante : Rachelle Pineau (UPE2A)
Participants
4-6 collégiens en UPE2A
2 jeunes autistes
Mise en place
Rencontres entre professionnels
Ce type d'atelier peut lier différentes structures et acteurs ayant chacun des objectifs distincts. La mise en route des projets passe par le respect des objectifs de chacun et la mise en évidence des points de convergence. La définition du besoin commence par une extrême attention aux demandes, aux désirs, aux motivations et aux compétences des différents acteurs et des jeunes pour proposer un projet correctement dimensionné. Des séances d’idéation avec les professionnels peuvent permettre de révéler des besoins et de lancer des projets.
L’objectif de socialisation des différents publics autour du numérique doit être pensé en fonction des différents handicaps (mentaux, cognitifs et moteurs) en assurant à chacun des enseignements stimulants.
Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker
Présenter le dispositif aux jeunes au sein des différentes structures (collège, IME, IEM...)
Les séances
La difficulté principale dans le cadre de ces ateliers vient bien entendu de la langue. Certains jeunes autistes sont dit mutiques. Certains jeunes d"UPE2A ne parlent pas un mot de français.
Une fois le logiciel pris en main ou l'exercice compris les jeunes d'UPE2A tutorent un jeune autiste. Les binômes varient.
Les séances sont organisées par projets. Chaque projet est réalisé en 6 séances approximativement.
Chaque séance est préparé et ajusté en fonction de la séance précédente, pour s'adapter aux jeunes.
