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== Origine du projet ==
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{{Infobox support pédagogique
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Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège des Chalais à Rennes (35). Ce projet mis en œuvre du 14 janvier 2019 à juin 2020, est co-construit par le conseil départemental d'Ille et Vilaine, les collèges sélectionnés, leurs partenaires ainsi que l'association My Human Kit. Il vise à sensibiliser les collégiens au handicap via la fabrication numérique.
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|Image=lecteurMP3tactile.jpg
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|Description=Fabrication d'un lecteur MP3 tactile par des collégiens. Son usage peut être multiple : Arts-Plastiques, renforçateur (IME), mémori...
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|Public=collège, IME, IEM
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|Discipline associée=arts plastiques
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|Format d'atelier=classe entière
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|Nombre d'encadrants=2
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|Apprentissage=conception, électronique, fabrication
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|Type d'atelier=projet collectif (les différents publics participent à un même projet commun)
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|Nombre de séances=6
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|Durée de séance=1h
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|Techniques=touch board
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|Coût matériel=De 50 à 100 euros
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|Etat d'avancement=Réalisés
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|Statut de la documentation=Complète
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|Relecture de la documentation=Non vérifiée
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|Catégorie de handicap=Troubles cognitifs, Hors handicap
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|Licence=by-sa
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|Fabmanager=Lucie
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|Partenaires=le collège des Chalais (Rennes), l’Institut d’Education Motrice La Clarté (Redon), l’Institut Médico Educatif PREFAAS (Rennes), le collège Bellevue (Redon)
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|Nom humanlab=Humanlab_MHK
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== Présentation de l'atelier ==
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===Origine du projet===
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Depuis janvier 2019 au sein de plusieurs structures dans le cadre d’un projet pilote soutenu et accompagné par le Conseil Départemental d’Ille-et-Vilaine. Le fondation Free a cofinancé les interventions en 2020. La fondation Keyrus cofinance les interventions depuis la rentrée 2021.
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Ce projet vise à sensibiliser au handicap via la mise en place d’ateliers numériques partagés entre jeunes en situation de handicap ou non. Les ateliers numériques mis en place remplissent trois différents rôles : la socialisation des différents publics, le développement d’aides techniques aux handicaps et la sensibilisation aux problématiques liées aux handicaps, via l’initiation à la fabrication numérique. Ces ateliers sont destinés à être partagés à l’ensemble de la communauté éducative.
  
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== Description  ==
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=== Description  ===
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Un lecteur MP3 tactile permet de jouer des sons en touchant des zones définies. Ce lecteur n'est pas relié à un ordinateur mais à une carte électronique programmable équipée d'un lecteur de carte SD. Les sons sont stockés sur cette carte SD. Pour lancer les sons il faut toucher des zones conductrices ou capteur tactile. Ces capteurs peuvent être fabriquée grâce à du papier aluminium, un fil électrique, de la peinture conductrice, du ruban adhésif cuivre... <br>
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La fabrication simple de ces capteurs (peinture, découpage, collage) permet de rendre cette activité accessible aux plus grand nombre et de travailler collectivement. <br>
  
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Les usages de ces lecteurs MP3 tactiles peuvent être multiples :
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* arts-plastiques
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* renforçateur positif (méthode ABA)
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* outil pour apprendre (mémori)
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'''Exemple de projet réalisé en classe entière en cours d'Arts-Plastiques :'''<br> 
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- '''Paysages sonores''' : Chaque jeune devait réaliser un paysage avec des craies grasses et du papier
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aluminium. Les collégiens avaient le choix entre quatre différents paysages à réaliser
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s’inspirant d’un « paysage sonore » composé de trois différents sons. L’aluminium
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était ensuite relié à une carte programmable qui lançait les sons lorsqu’on le touchait. Projet réalisé en classe d'arts-plastiques par des 5ème et par cinq jeunes de l'unité collège de l'IEM La Clarté, Redon.
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'''Exemples de projets réalisés en petit groupe sous forme d'ateliers''' :<br> 
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- '''peinture musicale''' : Fresque interactive réalisée par six élèves de 5ème et deux jeunes de l’AMISEP. Chaque
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jeune à peint, choisi ses sons et câblé le système. Ils ont appris à travailler ensemble petit à petit.
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Il suffit de toucher les peintures pour lancer les sons choisis.
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- '''Semis parlants''' : Pots à semis modélisés en 3D par onze collégiens et trois jeunes autistes. Chaque pot imprimé en 3D est augmenté d’un système
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permettant aux plantes de parler.
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Les semis seront ensuite plantés dans le jardin potager partagé.
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En frôlant les pots les plantes se mettent à parler.
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- '''Le Piano d'Edi''' : Lecteur MP3 réalisé par quatre élèves de 5ème
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pour Edi jeune autiste de l’AMISEP.
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Edi peut lancer les sons qu’il a choisi en touchant les dessins correspondants. Les images de cette interface, tout comme les sons ont été pensés pour
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être changés facilement.
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- '''Déclinaisons du Piano d'Edi''' :Suite à une présentation du piano à l’équipe de l’AMISEP,
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nous avons imaginé plusieurs déclinaisons de ce piano vers de nouveaux usages à
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destination d’autres jeunes autistes. Nous avons réalisé pendant ces ateliers Collège
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Ouvert trois déclinaisons du piano : Jukebox, jeu « mémori sonore », Recette de
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cuisine (pour un jeune qui adore les tutoriels de cuisine)
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- '''jeu de mémori sonore''' autour du lexique de l’école. Projet réalisé dans le cadre des[http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Supports_peda:Ateliers_UPE2A_et_IME Ateliers UPE2A et IME]
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File:IMG_20190311_104105.jpg | Peinture Musicale
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File:IMG_20190527_122315.jpg | Semis Parlants
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File:instacollege001.jpg | Le piano d'Edi
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File:IMG_20190826_160722.jpg  | Déclinaisons du Piano d'Edi
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File:IMG_20190618_114455.jpg | Paysages sonores
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== Compétences travaillées ==
 
== Compétences travaillées ==
  
−
Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale :<br />
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Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale.
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Les langages pour penser et communiquer
 
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* la langue française
 
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* langage mathématique, scientifique et informatique
 
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* langages des arts et du corps
 
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Les méthodes et outils pour apprendre
 
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* accès à l'information et à la documentation
 
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* outils numériques
 
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* conduite de projets individuels et collectifs
 
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Formation de la personne et du citoyen
 
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* apprentissage de la vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté
 
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Les systèmes naturels et les systèmes techniques
 
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* curiosité et sens de l'observation
 
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* capacité à résoudre des problèmes
 
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Les représentations du monde et de l'activité humaine
 
−
* interprétation des productions culturelles humaines
 
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* connaissance du monde social contemporain
 
  
 
== Ressources existantes ==
 
== Ressources existantes ==
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Cette carte Touch Board permet de transformer n’importe quelle surface ou objet conducteur en capteur tactile grâce à 12 électrodes pouvant détecter la plus petite tension, comme celle du corps humain.
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Cette carte est notamment adaptée pour une utilisation avec de la peinture conductrice mais fonctionne aussi avec des cordons crocodiles ou tout élément conducteur.
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[https://www.bareconductive.com/wp-content/uploads/2017/04/TouchBoard_TechnicalDataSheet.pdf Touch Board Data Sheet]
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[https://www.bareconductive.com/make/starter-project-1-graphic-sensors/ Tutoriel - Capteurs graphiques]
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[https://www.bareconductive.com/make/create-talking-plants/ Tutoriel - Plantes qui parlent ]
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Fichiers son téléchargeables : http://soundbible.com/
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== Équipe encadrante ==
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'''Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :'''
  
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== Equipe encadrante ==
+
Enseignant.e : Anouk Nino (professeure d'Arts-Plastiques, Collège Bellevue, Redon) et Marie-Claire Le Duc (professeure de l'unité collège - La Clarté, Redon) <br>
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Fabmanager pédagogique : Lucie Le Guen <br>
  
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'''Format atelier :'''
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 +
Enseignant.e, Encadrant.e : Vanessa Vaucelle (animatrice sociale IME Prefaas, Rennes) / Rachelle Pinneau (professeure d'UPE2A, Collège des Chalais, Rennes) <br>
 +
Fabmanager pédagogique : Lucie Le Guen <br>
  
 
== Participants ==
 
== Participants ==
−
* 4 collégiens
+
'''Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :'''
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* 30 collégiens
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* 5 jeunes de l'unité collèges (encadré par leur professeure)
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'''
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Format atelier :'''
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* 4 collégiens
 
* 2 jeunes autistes
 
* 2 jeunes autistes
  
 
== Outils nécessaires ==
 
== Outils nécessaires ==
 +
'''Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :'''
 +
* une Touch Board de Bare Conductive
 +
* une enceinte alimentée
 +
* une prise USB (pour l'alimentation de la carte)
 +
* des pinces crocodiles
  
 +
'''Format atelier :'''
 +
* une Touch Board de Bare Conductive
 +
* une enceinte alimentée
 +
* une prise USB (pour l'alimentation de la carte)
 +
* des pinces crocodiles
 
* deux ordinateurs connectés à internet (pour faire les recherches visuelles et sonores)
 
* deux ordinateurs connectés à internet (pour faire les recherches visuelles et sonores)
−
* une Touch Board de Bare Conductive
+
* plastifieuse
−
* ruban adhésif en cuivre ou en aluminium
+
* pistolet à colle
−
* peinture conductrice
 
  
 
== Matériel nécessaire ==
 
== Matériel nécessaire ==
 +
'''Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :'''
 +
* papier aluminium
 +
* craie grasse
 +
* papier A4 120g
 +
  
 +
'''Format atelier :'''
 
* ruban adhésif isolant électrique
 
* ruban adhésif isolant électrique
 +
* ruban adhésif en cuivre et/ou en aluminium et/ou peinture conductrice et/ou fil électrique... (pour fabriquer les zones tactiles)
 +
* panneau cartonné (support du lecteur MP3)
 +
* papier 100g
 +
* techniques sèches pour dessiner sur les disques en papier
 +
* bâton de colle à chaud
  
 +
==Durée estimée ==
 +
'''Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :''' <br>
 +
5 - 6 séances de 1h
  
−
==Coût==
 
  
−
==Durée estimée ==
+
'''Format Atelier :''' <br>
−
7 séances de 1h30
+
3h
  
 
==Fichiers source==
 
==Fichiers source==
−
Contacteur Faible pression
+
'''Format Atelier :''' <br>
−
* modèle 3D à télécharger sur GitHub : https://github.com/myhumankit/contacteur-faible-pression/tree/master/models
+
Fichiers de découpe pour fabriquer le pochoir adapté à un support format raisin (65x50cm) - il faut découper deux demi-pochoirs
 +
[[:File:demi-pochoir.zip]] <br>
 +
Exemple de traçage des pistes reliant les touches tactiles à la carte programmable
 +
[[:File:piano edi guide tracage des pistes 2019-03-28.pdf]]<br>
 +
Fichier de découpe pour fabriquer les ronds de papier du mémori
 +
[[:File:memori.zip]]
 +
 
 +
== Préparation ==
 +
'''Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :''' <br>
 +
Télécharger et copier les sons choisis sur la carte SD de la Touche Board
 +
 
 +
'''Format Atelier :''' <br>
 +
Découpage au plotter ou au cuter <br>
 +
* le pochoir : pour découper au cuter imprimer le document "piano edi guide tracage des pistes 2019-03-28.pdf" sur format A3 assembler et découper les ronds, pour découper au plotter découper deux fois le fichier "demi-pochoir.dxf"
 +
* les ronds de papier illustrés : découper au moins 12 ronds de 11cm de diamètre
 +
 
 +
==Exemple d'intervention en classe entière - Projet Paysage Sonore en cours d'Arts Plastiques==
  
−
Boutons et joysticks :
+
===Séance 1===
−
* modèle 3D du volume d'encombrement d'un bouton d'arcade : [[File:encombrement_bouton.stl|thumb]]
+
Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker <br>
−
* modèle 3D du volume d'encombrement d'un joystick d'arcade : [[File:encombrement_joystick.stl|thumb]]
+
Présentation du projet <br>
−
* modèle 3D de clef pour visser le bouton d'arcade dans le boîtier : [[File:Clef_bouton_arcade.stl|thumb]]
+
Présentation du fonctionnement de la carte programmable Bare Conductive <br>
−
* exemple de bouton fait sur TinkerCad : [[File:exemple_bouton.stl|thumb]]
+
Présentation des univers sonores. Chaque élève choisi un paysage à dessiner <br>
−
* exemple de joystick fait sur TinkerCad : [[File:exemple_joystick.stl|thumb]]
 
  
 +
===Séance 2===
 +
Les jeunes commencent à dessiner leurs paysages. <br>
 +
Il est nécessaire de rappeler le fonctionnement de la carte. Les zones tactiles de leurs dessins doivent être recouvertes d’aluminium. Les zones tactiles seront reliées à la carte par des pinces crocodiles. Pour une question esthétique il faut faire en sorte que l'aluminium aille jusqu'au bord de la feuille de dessin.
 
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Exemple bouton imprime.jpg
+
File:les jeunes dessinent.jpg
−
Clef bouton arcade.jpg  
 
 
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 +
===Séance 3 et 4===
 +
Les jeunes continuent leurs dessins. <br>
  
−
== Préparation ==
+
===Séance 5===
−
Pour le contacteur à faible pression :
+
Restitution. <br>
−
* une fois le boîtier imprimé, il est nécessaire de repercer les troues au diamètre 3 de la partie haute du boîtier
+
Les jeunes testent leurs dessins de paysage et reliant les zones tactiles à la carte.  
−
 
 
−
Pour les boutons et les joysticks :
 
−
* imprimer les exemples de boitier de bouton et de joystick
 
−
* fabriquer le projet Open Adaptative Controller http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Projets:Open_adaptive_controller
 
 
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−
Open adaptative controller.jpg
+
File:test d'interactivité de leurs dessins.jpg
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File:ils relient leurs dessins à la carte.jpg
 
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−
* créer un compte sur TinkerCad (une seul compte pourra accueillir les différents projets des élèves de façon simultanée)
 
−
* créer une conception du Tinkercad pour y déposer les exemples de bouton et Joystick ainsi que les modèles 3D d'encombrement
 
−
* imprimer la clef pour visser le bouton d'arcade
 
−
 
−
==Déroulé de la séquence==
 
−
 
−
===Séance de lancement 1 - Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker===
 
−
Visite du HumanLab<br />
 
−
Lancement du sujet autour des manettes de jeu vidéo <br />
 
−
Constitution des groupes en fonction des trois projets (Groupe 1 : contacteur faible pression, Groupe 2 : manettes adaptées, Groupe 3 : Makey Makey)
 
−
 
−
===Séance de lancement 2 - Présentation des projets de Jonathan Ménir===
 
−
Jonathan présente ses projets développés au sein de My Human Kit<br />
 
−
Les jeunes échangent avec lui librement<br />
 
−
Les jeunes découvrent plus précisément leurs projets à réaliser :<br />
 
−
: Groupe 1 : Avec Jonathan et Julie, les élèves découvrent le wiki du humanLab pour aller télécharger les pièces à imprimer en 3D
 
−
: Groupe 2 : Avec Lucie, les jeunes imaginent et dessinent leurs manettes sur papier
 
−
: Groupe 3 : Un Makey Makey est fourni au groupe, nous leur demandons de chercher sur internet comment l'utiliser. Ils trouvent rapidement des vidéos et des exemples d'utilisation et fabriquent un premier prototype<br />
 
−
En fin de séance, Jonathan nous montre comment il passe de la commande de son fauteuil à la commande de jeu video grâce au joystick de son fauteuil. Il nous fait une démonstration sur Mario Kart.<br />
 
−
Intervenant : Jonathan Ménir (vérifier l'accessibilité du collège : places de parking PMR, chemin à parcourir, clefs d’ascenseur..)
 
−
 
−
===Séance 3 - Participation des jeunes autistes===
 
−
:Groupe 1 : Les boîtiers téléchargés lors de la séance 1 ont été imprimés. Avec Julie, les jeunes découvrent l'ensemble des éléments constituant le contacteur faible pression et commencent à le répliquer.
 
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:Groupe 2 : Avec Lucie, les jeunes découvrent le logiciel TinkerCad
 
−
:Groupe 3 : Vanessa, animatrice sociale, et deux jeunes autistes viennent se présenter et participer à la création d'une manette Makey Makey<br />
 
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En fin de séance, les jeunes du groupe 3 installent leur Makey Makey pour faire une démonstration sur vidéo-projecteur.<br />
 
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Intervenant : Deux jeunes autistes sont accompagnés par Vanessa animatrice sociale de l'IME Prefaas.
 
−
 
−
===Séance 4 - Une imprimante 3D dans la classe===
 
−
Une imprimante 3D est installée en classe. Les élèves vont pouvoir la manipuler pour lancer une impression.
 
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:Groupe 1 : Les élèves apprennent à souder leurs composants. Ils commencent la rédaction de leurs notices de montage.
 
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:Groupe 2 : Les élèves modélisent en 3D. Ils lancent une première impression 3D.
 
−
:Groupe 3 : Jonathan ayant déjà fait un prototype de contacteur avec un Makey Makey, il leur propose de travailler avec lui. Les élèves sont timides. <br />
 
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Intervenant : Jonathan Ménir
 
  
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===Séance 5 - Les premières manettes aboutissent===
 
−
:Groupe 1 : Les élèves continuent à souder leurs composants et à rédiger leurs notices.
 
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:Groupe 2 : Les élèvent continuent à modéliser en 3D. Certains arrivent à une forme fonctionnelle en fin de séance
 
−
:Groupe 3 : Le groupe retravaille avec les jeunes autistes. <br />
 
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Intervenant : Deux jeunes autistes sont accompagnés par Vanessa animatrice sociale de l'IME Prefaas.
 
  
−
===Séance 6 - Les contacteurs faible pression sont prêts===
 
−
:Groupe 1 : Les élèves apprennent à brancher leurs contacteurs sur le fauteuil roulant électrique de Jonathan et testent leurs boutons avec succès !
 
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:Groupe 2 : Certains élèves finalisent leurs modélisations en 3D tandis que d'autres commencent à souder les composants des boutons, dont les boîtiers ont été imprimés.
 
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:Groupe 3 : Jonathan retravaille avec le groupe et les jeunes réalisent une version mixte avec un Makey Makey relié à un contacteur faible pression. <br />
 
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Intervenant : Jonathan Ménir
 
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Contacteurs faible pression.jpg
 
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Fauteuil jonathan.jpg
 
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</gallery>
 
  
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===Séance 7 - Finalisation===
 
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:Groupe 2 : Finition des soudures
 
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Finalisation des soudures.jpg
 
  
−
Boutons college des chalais.jpg
 
  
−
</gallery>
 
  
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==Valorisation==
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==Exemple d'atelier - Déroulé de la séquence pour la fabrication du projet Le Piano d'Edi==
  
−
===Séance 7 (suite) - Restitution===
+
===Séance 1===
−
Les élèves présentent le sujet, leurs créations, les personnes qu'ils ont rencontrées aux autres élèves n'ayant pas participé au projet.<br />  
+
Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker <br>
 +
Présentation du projet <br>
 +
Présentation du fonctionnement de la carte programmable Bare Conductive
  
−
Les élèves câblent les boutons d'arcades au système Open Adaptative Controller.<br />
 
−
Nous ajoutons un adaptateur Mono-stéréo au câble des contacteurs faible pression, que nous branchons également au système Open Adaptative Controller.<br />
 
 
<gallery>
 
<gallery>
−
Adaptateur jack mono stereo.jpg  
+
File:présentation de la carte programmable.jpg
 +
File:présentation de la carte porgrammable 2.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
  
−
Puis le système est relié à l'ordinateur. '''! Attention il ne faut pas faire de branchement à chaud !'''<br />
+
===Séance 2 ===
 +
Peinture des touches du lecteur grâce à un pochoir prédécoupé <br>
 +
Choix des sons par Edi avec l'aide d'un jeune collégien sur le site http://soundbible.com/ <br>
 
<gallery>
 
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−
Branchements multiples.jpg  
+
File:choix des sons.jpg
 +
File:peinture au pochoir.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
  
−
Nous branchons également le Makey Makey à l'ordinateur.<br />
+
===Séance 3 ===
−
 
+
Dessin des images en fonction des sons choisis par Edi <br>
−
 
+
Réalisation du circuit reliant les touches à la carte
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Puis vient l'heure du jeu et nous jouons grâce à nos manettes alternatives au jeu GROTORO, jeu du studio indépendant Concrete Game : https://concretegames.itch.io/grotoro
 
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<gallery>
 
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−
Installation du jeu.jpg
+
File:realisation du circuit.jpg
−
on_joue.jpg
+
File:dessin des illustrations.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
  
−
 
+
===Séance 4 ===
 +
Livraison du piano par le groupe à Edi <br>
 +
Plastification des illustrations <br>
 +
[[File:piano d'edi.jpg|400px]]
  
 
[[Category:Supports pédagogiques]]
 
[[Category:Supports pédagogiques]]

Version actuelle datée du 21 septembre 2022 à 10:49

Lecteur MP3 tactile

LecteurMP3tactile.jpg

Informations
Description Fabrication d'un lecteur MP3 tactile par des collégiens. Son usage peut être multiple : Arts-Plastiques, renforçateur (IME), mémori...
Public collège, IME, IEM
Discipline associée arts plastiques
Format d'atelier classe entière
Nombre d'encadrants 2
Apprentissage conception, électronique, fabrication
Type d'atelier projet collectif (les différents publics participent à un même projet commun)
Nombre de séances 6
Durée de séance 1h
Techniques touch board
Coût matériel De 50 à 100 euros
Etat d'avancement Réalisés
Catégorie Troubles cognitifs Hors handicap
Licence cc by-sa
Équipe
Contributeurs
Fabmanager Lucie
Partenaires: le collège des Chalais (Rennes), l’Institut d’Education Motrice La Clarté (Redon), l’Institut Médico Educatif PREFAAS (Rennes), le collège Bellevue (Redon)
Nom humanlab Humanlab_MHK
Documentation
Statut de la documentation Complète
Relecture de la documentation Non vérifiée


Présentation de l'atelier

Origine du projet

Depuis janvier 2019 au sein de plusieurs structures dans le cadre d’un projet pilote soutenu et accompagné par le Conseil Départemental d’Ille-et-Vilaine. Le fondation Free a cofinancé les interventions en 2020. La fondation Keyrus cofinance les interventions depuis la rentrée 2021.

Ce projet vise à sensibiliser au handicap via la mise en place d’ateliers numériques partagés entre jeunes en situation de handicap ou non. Les ateliers numériques mis en place remplissent trois différents rôles : la socialisation des différents publics, le développement d’aides techniques aux handicaps et la sensibilisation aux problématiques liées aux handicaps, via l’initiation à la fabrication numérique. Ces ateliers sont destinés à être partagés à l’ensemble de la communauté éducative.

Description

Un lecteur MP3 tactile permet de jouer des sons en touchant des zones définies. Ce lecteur n'est pas relié à un ordinateur mais à une carte électronique programmable équipée d'un lecteur de carte SD. Les sons sont stockés sur cette carte SD. Pour lancer les sons il faut toucher des zones conductrices ou capteur tactile. Ces capteurs peuvent être fabriquée grâce à du papier aluminium, un fil électrique, de la peinture conductrice, du ruban adhésif cuivre...
La fabrication simple de ces capteurs (peinture, découpage, collage) permet de rendre cette activité accessible aux plus grand nombre et de travailler collectivement.

Les usages de ces lecteurs MP3 tactiles peuvent être multiples :

  • arts-plastiques
  • renforçateur positif (méthode ABA)
  • outil pour apprendre (mémori)


Exemple de projet réalisé en classe entière en cours d'Arts-Plastiques :


- Paysages sonores : Chaque jeune devait réaliser un paysage avec des craies grasses et du papier aluminium. Les collégiens avaient le choix entre quatre différents paysages à réaliser s’inspirant d’un « paysage sonore » composé de trois différents sons. L’aluminium était ensuite relié à une carte programmable qui lançait les sons lorsqu’on le touchait. Projet réalisé en classe d'arts-plastiques par des 5ème et par cinq jeunes de l'unité collège de l'IEM La Clarté, Redon.


Exemples de projets réalisés en petit groupe sous forme d'ateliers :


- peinture musicale : Fresque interactive réalisée par six élèves de 5ème et deux jeunes de l’AMISEP. Chaque jeune à peint, choisi ses sons et câblé le système. Ils ont appris à travailler ensemble petit à petit. Il suffit de toucher les peintures pour lancer les sons choisis.

- Semis parlants : Pots à semis modélisés en 3D par onze collégiens et trois jeunes autistes. Chaque pot imprimé en 3D est augmenté d’un système permettant aux plantes de parler. Les semis seront ensuite plantés dans le jardin potager partagé. En frôlant les pots les plantes se mettent à parler.

- Le Piano d'Edi : Lecteur MP3 réalisé par quatre élèves de 5ème pour Edi jeune autiste de l’AMISEP. Edi peut lancer les sons qu’il a choisi en touchant les dessins correspondants. Les images de cette interface, tout comme les sons ont été pensés pour être changés facilement.

- Déclinaisons du Piano d'Edi :Suite à une présentation du piano à l’équipe de l’AMISEP, nous avons imaginé plusieurs déclinaisons de ce piano vers de nouveaux usages à destination d’autres jeunes autistes. Nous avons réalisé pendant ces ateliers Collège Ouvert trois déclinaisons du piano : Jukebox, jeu « mémori sonore », Recette de cuisine (pour un jeune qui adore les tutoriels de cuisine)

- jeu de mémori sonore autour du lexique de l’école. Projet réalisé dans le cadre desAteliers UPE2A et IME


  • Peinture Musicale

  • Semis Parlants

  • Le piano d'Edi

  • Déclinaisons du Piano d'Edi

  • Paysages sonores

Compétences travaillées

Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale.

Ressources existantes

Cette carte Touch Board permet de transformer n’importe quelle surface ou objet conducteur en capteur tactile grâce à 12 électrodes pouvant détecter la plus petite tension, comme celle du corps humain.

Cette carte est notamment adaptée pour une utilisation avec de la peinture conductrice mais fonctionne aussi avec des cordons crocodiles ou tout élément conducteur.

Touch Board Data Sheet

Tutoriel - Capteurs graphiques

Tutoriel - Plantes qui parlent

Fichiers son téléchargeables : http://soundbible.com/

Équipe encadrante

Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :

Enseignant.e : Anouk Nino (professeure d'Arts-Plastiques, Collège Bellevue, Redon) et Marie-Claire Le Duc (professeure de l'unité collège - La Clarté, Redon)
Fabmanager pédagogique : Lucie Le Guen

Format atelier :

Enseignant.e, Encadrant.e : Vanessa Vaucelle (animatrice sociale IME Prefaas, Rennes) / Rachelle Pinneau (professeure d'UPE2A, Collège des Chalais, Rennes)
Fabmanager pédagogique : Lucie Le Guen

Participants

Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :

  • 30 collégiens
  • 5 jeunes de l'unité collèges (encadré par leur professeure)

Format atelier :

  • 4 collégiens
  • 2 jeunes autistes

Outils nécessaires

Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :

  • une Touch Board de Bare Conductive
  • une enceinte alimentée
  • une prise USB (pour l'alimentation de la carte)
  • des pinces crocodiles

Format atelier :

  • une Touch Board de Bare Conductive
  • une enceinte alimentée
  • une prise USB (pour l'alimentation de la carte)
  • des pinces crocodiles
  • deux ordinateurs connectés à internet (pour faire les recherches visuelles et sonores)
  • plastifieuse
  • pistolet à colle

Matériel nécessaire

Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :

  • papier aluminium
  • craie grasse
  • papier A4 120g


Format atelier :

  • ruban adhésif isolant électrique
  • ruban adhésif en cuivre et/ou en aluminium et/ou peinture conductrice et/ou fil électrique... (pour fabriquer les zones tactiles)
  • panneau cartonné (support du lecteur MP3)
  • papier 100g
  • techniques sèches pour dessiner sur les disques en papier
  • bâton de colle à chaud

Durée estimée

Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :
5 - 6 séances de 1h


Format Atelier :
3h

Fichiers source

Format Atelier :
Fichiers de découpe pour fabriquer le pochoir adapté à un support format raisin (65x50cm) - il faut découper deux demi-pochoirs File:demi-pochoir.zip
Exemple de traçage des pistes reliant les touches tactiles à la carte programmable File:piano edi guide tracage des pistes 2019-03-28.pdf
Fichier de découpe pour fabriquer les ronds de papier du mémori File:memori.zip

Préparation

Format Classe entière en cours d'Arts-Plastiques :
Télécharger et copier les sons choisis sur la carte SD de la Touche Board

Format Atelier :
Découpage au plotter ou au cuter

  • le pochoir : pour découper au cuter imprimer le document "piano edi guide tracage des pistes 2019-03-28.pdf" sur format A3 assembler et découper les ronds, pour découper au plotter découper deux fois le fichier "demi-pochoir.dxf"
  • les ronds de papier illustrés : découper au moins 12 ronds de 11cm de diamètre

Exemple d'intervention en classe entière - Projet Paysage Sonore en cours d'Arts Plastiques

Séance 1

Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker
Présentation du projet
Présentation du fonctionnement de la carte programmable Bare Conductive
Présentation des univers sonores. Chaque élève choisi un paysage à dessiner

Séance 2

Les jeunes commencent à dessiner leurs paysages.
Il est nécessaire de rappeler le fonctionnement de la carte. Les zones tactiles de leurs dessins doivent être recouvertes d’aluminium. Les zones tactiles seront reliées à la carte par des pinces crocodiles. Pour une question esthétique il faut faire en sorte que l'aluminium aille jusqu'au bord de la feuille de dessin.

  • Les jeunes dessinent.jpg

Séance 3 et 4

Les jeunes continuent leurs dessins.

Séance 5

Restitution.
Les jeunes testent leurs dessins de paysage et reliant les zones tactiles à la carte.

  • Test d'interactivité de leurs dessins.jpg
  • Ils relient leurs dessins à la carte.jpg




Exemple d'atelier - Déroulé de la séquence pour la fabrication du projet Le Piano d'Edi

Séance 1

Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker
Présentation du projet
Présentation du fonctionnement de la carte programmable Bare Conductive

  • Présentation de la carte programmable.jpg
  • Présentation de la carte porgrammable 2.jpg

Séance 2

Peinture des touches du lecteur grâce à un pochoir prédécoupé
Choix des sons par Edi avec l'aide d'un jeune collégien sur le site http://soundbible.com/

  • Choix des sons.jpg
  • Peinture au pochoir.jpg

Séance 3

Dessin des images en fonction des sons choisis par Edi
Réalisation du circuit reliant les touches à la carte

  • Realisation du circuit.jpg
  • Dessin des illustrations.jpg

Séance 4

Livraison du piano par le groupe à Edi
Plastification des illustrations
Piano d'edi.jpg

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