Projets:Jeu vote

Description du projet

Jeu de plateau facilitant la compréhension des droits civiques, destiné à un public touché par différents troubles, afin que les personnes exercent leur droit de vote de manière éclairée.

Équipe

• Delphine, Fabmanager référente, My Human Kit
• Christie, ergothérapeute, COALLIA, MAS maison d'accueil spécialisée "les chants d'Eole", Dinan
• Jeanne, juriste, Docteure en droit privé (droit de vote et déficience intellectuelle, vulnérabilités, etc.)
• Sylvie, COVEA, RSE
• Aude, COVEA, juriste dommages corporels
• Fabien, COVEA, carrossiers agréés
• Cristina, COVEA, direction Achats
• Pierre, association Les portes logiques / Humanlab Flux, Quimper
• Yoann, Coallia, éducateur spécialisé Maison d'Accueil Spécialisé, Dinan
• Carine, éducateur spécialisé, COALLIA,Maison d'Accueil Spécialisé, Dinan
• Gwenaël , Artiste - designer - graphiste
• Jean-Jacques, résident Coallia
• Marie-France, résidente Coallia
• Fabienne, résidente Coallia

Contexte

Avant 2019, les majeurs en tutelle n'ont pas le droit le vote. La loi a été modifié le 23/03/2019 afin de leur octoyer le droit de vote. 365 000 personnes sont concernées nationalement.

Depuis cette loi, la MAS des chants d'Eole a mis en place des ateliers citoyens hebdomadaires pour appréhender les notions nécessaires à l'expression des droits (démocratie, république, politique, repères spatiaux et temporels) et souhaite aujourd'hui inventer un jeu à la fois pour eux et pour qu'il puisse être transmis à d'autres professionnels.

Pour information, la loi autorise l'assistance au vote (pointer visuellement une photo de candidat·e·s). Les personnes sous protection juridique (tutelle ou curatelle) ont désormais le droit de vote mais pas le droit d'éligibilité.

Besoins spécifiques du public des MAS (Maison d'Accueil Spécialisée)

• répétitions
• accompagnement psychique / réassurance
• repères visuels
• accessibilité : associer verbal / non verbal / tactile
• temps de concentration limité
• manipulation d'objets
• ludique pour favoriser l'intérêt
• dénominateur commun : stimulation sensorielle

Les axes de travail des ateliers citoyens

1. appréhension des notions de citoyenneté et de démocratie : savoir faire des choix, repères géo : carte de France, etc.
2. comprendre les enjeux de chaque élection : présidentielles, municipales, législatives, comprendre les enjeux, à quoi sert cette fonction
3. apprentissage des techniques du vote : inscription sur les listes, simulation de vote
4. vulgarisation des programmes, FALC

La république c'est quoi ? : reconnaissance des symboles : drapeau, marseillaise, 14 juillet, Marianne, devise (liberté égalité fraternité) associés à des compétences sensorielles

Supports visuels associé écrit et dessin / maquettes, rendre tangible les compétences

Axes forts

• jeu d'accès à la citoyenneté : fournir une base pour savoir ce qu'est un·e citoyen·ne
• animateur
• de la manipulation
• des couleurs
• jeu collaboratif
• règles simples, tuto vidéo pour la mise en place du jeu
• objectif : aborder les notions de citoyen (le jeu est une amorce d'un kit d'apprentissage des ateliers citoyens)

cahier des charges

• jeu de plateau
• déclinable pour les 7 types de scrutin en France
• durée de jeu en rapport avec la concentration : 45 min., divisible par ex. en 3 séquences de 15 min.
• nombre de participant·e·s :20 avec possibilité de lâcher en cours de route sans que cela mette en péril le déorulement du jeu pour les autres joueurs
• lier verbal, écrit, visuel
• support spécifique pour l'animateur.rice
• jeu collaboratif
• animat·eur·rice
• volonté d'élargir (écoles, etc.)
• aborder les notions de droits et devoirs? pouvoir et règles communes.
• Format du plateau: environ 1.50 x 1 m

Analyse de l'existant et liens utiles

Exemples de jeu sources insirations

• "la patate à vélo" = tirer deux cartes personnage/ action et décider ensemble si cet action ets faisable par le personnage. Si tout le monde est d'accord, le personnage avance sur le plateau. Sinon, discussion. ( https://www.gigamic.com/jeux-enfant/699-une-patate-a-velo-0784099943225.html )
• "hop hop hop" ( https://www.didacto.com/jeux-cooperatifs/402-hop-hop-hop-3070900084087.html )
• Qui suis-je ? : avec comme rôle un élu https://quellehistoire.com/produit/qui-suis-je/
• Escape gamell : plusieurs mini-jeux ? enigmes ? débloquer les étapes suivantes?
• Devine-tête https://www.megableu.com/devine-tete-6-12ans.php
• Cluedo comme plateau de jeu : une ville plutôt qu'une maison / des thématiques et enjeux ( salle écologie, salle éducation...)
• loup-garou : https://fr.wikipedia.org/wiki/Les_Loups-garous_de_Thiercelieux
• gagne ton papa : https://www.gigamic.com/jeux-pedagogiques/27-gagne-ton-papa-3421271314318.html
• sim city (jeu vidéo) : https://fr.wikipedia.org/wiki/SimCity, voir aussi https://fr.wikipedia.org/wiki/City-builder

Jour 1:06/02/2024 : Pistes de réflexion pour développer le jeu

• Plusieurs définitions pour la citoyenneté : déf. en droit, etc. cf. https://fr.wikipedia.org/wiki/Citoyennet%C3%A9
• Quels pouvoirs pour chaque mandat électoral ?
• Entrée pratique ? Baser le jeu sur les municipales ?
• Pouvoir d'un conseil municipal / maire

Esquisses Mécaniques de jeu

• quête ? obtention d'une carte d'électeur
• cheminement / parcours citoyen :
• contexte historique / droit de vote
• citoyen = droit et devoir
• analogie avec les jeux vidéos : plusieurs niveaux, plusieurs mondes
• pokemon : évolutions du personnage / à la fois différent et similaire aux étapes précédente
• pré-requis : spatial et temporel
• objet à constituer / carte d'électeur
• livret de l'animateur

Principes

• Avoir plusieurs étapes : permet de s'arrêter au besoin, reprendre une autre fois à une autre étape.
• Définie lorsque l'on récupère un objet clef?
• Gestion de ressources / budget ? Par exemple avec des cartes (couleur : thématique)
• Identification à un personnage qui évolue jusqu'à l'obtention de sa carte électorale : mini épreuves
• Plateau tournant : 4 défis, chaque équipe passe par les 4 : qu'est ce qui constitue les défis
• Question principale : qu'est ce qui constitue un·e citoyen·ne
• Rester simple!
• Apprendre à faire des choix
• Démarrage du jeu : chacun·e a une carte électorale

Pistes de réflexion sur le déroulement du jeu

• étape 0 : récupérer sa carte électorale => parcours : inscription sur les listes
• étape 1 : constituer une frise chronologique : comprendre comment s'est créée la république? - Créer la carte / plateau du jeu
• étape 2 : quels sont les devoirs d'un.e élu.e ?
  • ex : maire, quels sont ces devoirs? Peut-il contrsuire tel bâtiment? faire telle action?
  • Attention au fait que des personnes sous tutelle ne peuvent pas être élligible.
• étape x : gestion de ressource / budget municipal

Conclusion de la matinée jour 2 : 2 options parmi lesquelles il faudra trancher viiiite

• la citoyenneté
• tenants et aboutissements d'une politique municipale, des prérogatives d'un conseil municipal
• Equipe municipale avec chacun.e.s ayant un rôle/ une spécialité précise.

Pré-tranchage du choix de jeu : ce sera un jeu d'équipe municipale

Test et développement du jeu ) partir des éléments

• par équipe chacun son tour?
• constituer une banque en début de jeu
• piocher une carte évènements positif ou negatif
• choisir un bâtiment pour répondre à la problématique / débat
• chaque construction oblige à une dépense
• cartes événement pour lever des impôts/ et renflouer les caisses? Ou calendrier qui avance au fur et à mesure à chaque tours, et case levée de fond
• Quadrillage pour placer les éléments/ la mairie au centre
• Plateau quadrillé, mairie au centre, quelques éléments posés qui pourront être supprimés plus tard (maisons, routes, arbres)

Budget initial

• Tour de jeu : question de citoyenneté : si tu réponds tu peux poser ta carte "pouvoir" infrastructure, sinon tu peux pas

cartes questions, cartes pouvoir

• 4 équipes, chaque équipe a 10 cartes pouvoir à défausser, la 1re qui a terminé win

Cartes questions, exemple:

• est ce qu'il y a un maire ou 10 maires par ville?

Cartes pouvoirs

• ajout espaces verts
• construction école
• construction cinéma
• construction stade

Draft Jeu (Notes Cristina)

La MAIRIE est en charge de :

• routes
• loisirs:piscine, fête des remparts
• écoles
• impôts
• police
• logement
• cérémonie
• patriotique
• état civil
• élections
• arrêtés municipaux

Décide de la construction des maisons, du matériel pour les écoles primaires, cérémonies (14 juillet…)

Création équipes

• Plateau quadrillé avec des formes et routes pré-dessinées
• Zones qui attendent de recevoir un bâtiment : peuvent être reliées avec mairie au centre, qq routes, qq arbres et maisons en périphérie autour de la mairie (rien d'autre)
• Chaque équipe a un budget initial
• 1 dé : 3 faces questions / 3 faces évènement
• 10 Cartes questions citoyenneté -> si je réponds bien, je pose la carte pouvoir
• Cartes évènement: 10 Cartes pouvoir au choix du joueur -> génèrent une action = construire 1 cinéma, 1 école….

Ex : dans une ville, il y a 1 maire ou 5 maires ?

• La carte "route" permet d'en poser plusieurs

Question:

• est-ce que tous les bâtiments sont sur un carré seul ou bien avec une forme specifique, ce qui pourrait contraindre leur positionnement sur le plateau et augmenter les débats : cf tetris, Cartographer...

Proposition pour pouvoir agrandir l'école ou le commissariat par exemple: créer une seul infrastructure, mais rajouter des personnages (policier, instit.) si la ville grandit.

Questions (permettant de poser une carte sur le jeu)

1. Comment obtenir ma carte d’électeur :

a. Je vais à la mairie

b. Je vais à la boulangerie

c. Je vais au centre des impôts

2. Combien y a-t-il de maires dans une ville

a. 1

b. 2

c. 5

3. A partir de quel âge peut-on voter

a. 15

b. 18

c. 21

4. Est-ce qu’un maire peut se présenter plusieurs fois ?

a. Oui

b. Non

5. Vous élisez un maire pour combien d’années ?

a.6

b.8

c.10

6.Une femme peut-elle se présenter pour devenir maire ?

a.Oui

b.Non

7.Le maire a la responsabilité :

a. De la maternelle

b.Du collège

c.Du lycée

8. Qui délivre le permis de construire pour ma maison ?

a. Le maire

b. Le Président de la République

9. Quelles sont les couleurs de l’écharpe du maire :

a. Pas de proposition de réponse (bleu, blanc, rouge)

10. Le maire travaille-t-il seul ou en équipe ?

a. Pas de proposition de réponse (en équipe)

11. Le maire peut prendre toutes les décisions tout seul ?

a. Vrai

b. Faux

12. Le maire peut-il célébrer un mariage à l’église ?

a. Oui

b. Non

13. Qui est responsable de la Police Municipale ?

a. L’inspecteur Colombo

b. Shakira

c. Le Maire

14. Qui décide de décorer la ville pour les Fêtes de Noël?

a. Le maire tout seul

b. L’Amicale des Pompiers

c. Le Conseil Municipal

15. Le Maire est-il chargé de la Police Municipale ?

a. Oui

b. Non

16. Avec le changement climatique, il faut replanter des arbres dans les villes : qui s’en charge ?

a. Jardiland

b. Le Conseil Municipal

17.Depuis quelle année toutes les personnes en tutelle peuvent-elles voter ?

a. 2019

b. 2024

18. Qui organise le défilé du 14 juillet ?

a. Le Maire

b. Le Président de la République

19.Qui décide du prix des légumes sur le marché ?

a. Le maire

b. Le commerçant

20. Qui est chargé de définir le programme scolaire ?

a.Le maire

b.L’éducation nationale

c.Julien Doré