Supports peda:Boîtes sensorielles

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Boîtes sensorielles

Boites.jpg

Informations
Description Fabrication d'un ensemble d'outils stimulants les sens du touché, de l'ouïe, de la vue mis à disposition des élèves à besoins particuliers.
Public collège, UEE
Discipline associée technologie, interdisciplinaire, français, musique"musique" n’est pas dans la liste (mathématiques, technologie, arts plastiques, physique-chimie, interdisciplinaire, aucune, habitat, UPE2A (Unité Pédagogique pour Élèves Allophones Arrivants), enseignement ULIS, français, ...) de valeurs autorisées pour la propriété "A discipline associée".
Format d'atelier classe entière
Nombre d'encadrants 3
Apprentissage idéation, conception, modélisation 3D, impression 3D, dessin 2D, programmation, électronique, fabrication, culture fablab
Type d'atelier aide technique avec et pour le porteur de projet (en situation de handicap)
Nombre de séances 5
Durée de séance 7h
Techniques bricolage, découpe laser, modélisation 3d, soudure, tinkercad, électronique, Inkscape, Géogébra, plotter de découpe (découpeuse vinyle), Audacity, enregistrement
Coût matériel De 100 à 200 euros
Etat d'avancement Réalisés
Catégorie Troubles cognitifs
Licence cc by-sa
Équipe
Contributeurs Maxime Gayet, Charlotte Noe, Steve Nestoret
Fabmanager Lucie
Partenaires: le collège Roquebleue (Saint-Georges-de-Reintembault), l’Institut Médico Éducatif La Dussètière (Lécouss)
Nom humanlab Humanlab_MHK
Documentation
Statut de la documentation Partielle
Relecture de la documentation Non vérifiée


Origine du projet

Depuis janvier 2019 My human Kit intervient au sein de plusieurs structures dans le cadre d’un projet pilote soutenu et accompagné par le Conseil Départemental d’Ille-et-Vilaine.


Ce projet vise à sensibiliser aux handicaps via la mise en place d’ateliers numériques partagés entre jeunes en situation de handicap ou non. Les ateliers numériques mis en place remplissent trois différents rôles : la socialisation des différents publics, le développement d’aides techniques aux handicaps et la sensibilisation aux problématiques liées aux handicaps, via l’initiation à la fabrication numérique. Ces ateliers sont destinés à être partagés à l’ensemble de la communauté éducative.

Description de la séquence

Deux classes de 5ème ont fabriqué le contenu de quatre boîtes sensorielles. Ces kits sensoriels sont mis à disposition des élèves à besoins particuliers en classe. Chaque kit comporte:


Les fidgets sont de petits objets discrets à manipuler proposant un exutoire aux tensions et au désir de mouvement. Il en existe de toutes sortes. Les élèves en connaissent déjà, sans connaître le nom "fidget". Les élèves ont cherché des modèles 3D de fidgets dans des bibliothèques de modèles 3D en ligne Thingiverse, Printables. Ils les ont ensuite téléchargés et customisés (via Tinkercad). Les fidgets ont ensuite été imprimé en 3D au Humanlab.


Un lecteur audio peut permettre aux jeunes non-lecteurs ou ayant des difficultés de lecture, d'écouter certains livres en autonomie. Ce lecteur peut tout aussi bien jouer des sons relaxants issus de la nature par exemple. Nul besoin de se connecter à internet, de rentrer un identifiant, de naviguer dans des menus écrits, ce dispositif permet de lire des livres enregistrés sur une clef USB en n'appuyant que sur trois gros boutons pour naviguer dans les différents contenus. La carte électronique dédiée à la lecture de fichiers audio est incluse dans un boîtier conçu et fabriqué par les jeunes qui vont l'utiliser.


Les élèves ont aussi enregistré le contenu audio de ces lecteurs. En effet, les élèves ont lu et enregistré des histoires écrites par eux-même ou sélectionnées par les enseignantes de français ou la professeur documentaliste. Les élèves ayant des difficultés de lecture avaient aussi la possibilité de produire et de lire un portrait chinois. Les enregistrements ont été ensuite montés et illustrés grâce au logiciel Tenacity. Le lecteur audio permettra de diffuser les productions audios des élèves.


Le Tétra'aide est classiquement utilisé comme indicateur visuel permettant aux élèves de notifier à l'enseignant les éventuelles difficultés rencontrées lors d'un exercice en classe. Ce Tétra'aide peut également être utilisé pour indiquer le niveau de stress des élèves de façon à anticiper une crise ou pour constater le retour au calme d'un élève mis à l'écart le temps de se calmer. La fabrication de ces Tétra'aides permet d'explorer d'autres champs : la géométrie (à la main, avec géogébra, ou un générateur de patron) et une autre machine : découpeuse vinylique (Cricut).


Conçu comme une initiation à la fabrication numérique, ces projets abordent différentes briques propres aux techniques de fabrication numérique : modélisation 3D, impression 3D, dessin 2D, découpe laser, découpe vinylique soudure, prise de mesures, réalisation de plans...

Ce projet constitue une opprotunité de faire travailler ensemble les jeunes collégiens et les jeunes de l'Unité d'Enseignement Externalisée (UEE) dependant de l'Institut Médico Educatif La Dussetière de Lécouse. Les 20 élèves de 5èmeA et les 9 élèves de l'UEE ont collaboré ensemble à la fabrication de deux boîtiers. Les enseignants ont organisé les binômes de travail de façon à associer un élève de l'UEE avec un collégien à l'aise dans les tâches demandées.

Compétences travaillées

Ressources existantes

Equipe encadrante

  • enseignant de technologie
  • Assistante d'éducation
  • fabmanager MHK

Personnel de l'UEE présent avec leurs élèves lors de la première semaine :

  • Enseignant UEE
  • 2 éducatrices spécialisées de l'UEE

Ponctuellement :

  • enseignantes de français, d'arts-plastiques et professeure documentaliste pour suivre notamment les enregistrements
  • autres enseignants des classes concernées

Participants

  • Ce déroulé est concu pour une seule classe. Il sera répété pour chaque classe.
  • Les 9 élèves de l'UEE participeront au projet avec les élèves de classe de 5èmeA.
  • les 20 élèves de 5èmeA : semaine de prototypage du 24 au 28 mars
  • les 20 élèves de 5èmeB : semaine de prototypage du 31 mars au 4 avril

Outils nécessaires

Atelier fidget

  • 10-15 ordinateurs (1 pour 2)
  • Imprimante 3D (humanlab)
  • filament

Atelier livre audio

  • ordinateurs
  • découpeuse laser (Humanlab)
  • 2 postes à souder
  • logiciel inkscape

Atelier enregistrement et montage audio

  • Zoom H5
  • 10-15 ordinateurs
  • casques et T-jack
  • logiciel Tenacity

Atelier Tétra'aide

  • Découpeuse vinylique (cricut humanlab)
  • ordinateur de la découpeuse (humanlab)

Matériel nécessaire

Atelier Fidget

  • filament pour imprimante 3D

Atelier livre audio

électronique

boîtier

  • contre-plaqué de peuplier 3mm
  • colle à bois
  • ruban adhésif de peintre

quincaillerie

  • petite visserie bois

Atelier Tétra'aide

  • Papier épais 270g rouge, vert, bleu, jaune et blanc
  • Colle vynilique

Coût

  • papier et colle : 72€
  • lecteur MP3 : 61€ par lecteur

Durée estimée

Déroulé pour 1 classe : 5 séances, soit 21h30 d'atelier

  • Séance 1 : 1h30
  • Semaine banalisée :
    • Séance 2 : 5h
    • Séance 3 : 5h
    • Séance 4 : 5h
    • Séance 5 : 5h

Fichiers source

Déroulé de la séquence

Séance 1 - Présentation de l'association et customisation de Fidget - salle de technologie

  • Présentation de l'association en 30min/1h en classe entière
  • Atelier Fidget 1h/30min en classe entière :
    • Démonstration de fidgets déjà imprimés.
    • Les élèves découvrent Thingiverse et Printables
    • 2 élèves par ordinateurs
    • Les élèves téléchargent le modèle qu'ils préfèrent et customisent le modèle via Tinkercad. Consignent à respecter : un fidget silencieux et petit, pour que son usage reste discret en classe.
    • Les modèles seront imprimés au Humanlab.

Impression des fidgets au Humanlab

Semaine banalisée - lundi - Séance 2 - Du cahier des charges à la forme - salle de technologie

  • 5h classe entière divisée en deux groupes
  • technologie

Chaque groupe va concevoir une boîte selon leur cahier des charges.

  • distribution des fidgets - 15minutes
  • lancement du projet de lecteur audio, démo avec le matériel et les photos des autres lecteurs fabriqués dans les collèges - 10 minutes
  • séparation en 4 groupes de travail, chaque groupe passe d'un atelier à l'autre toute les 20minutes :
    • Imaginer les usages de ce lecteur ensemble au collège. On rédige, discute autour du document scénario d'usage
    • Constitution du cahier des charges à l'aide d'une carte heuristique à compléter avec une planche proposant des choix esthétiques et techniques mais aussi croquis
    • Prises de mesures avec des pieds à coulisse en se référants aux mesures demandées sur le plan
    • Atelier en autonomie de modélisation de fidget
  • Mise en commun des différents ateliers :
    • restitution des échanges autour de l'usage du lecteur
    • présentation des croquis et des cahiers des charges
    • mise en commun des prises de mesures et corrections
  • Les élèves se positionnent sur deux modèles de boîtes à réaliser cette semaine. Constitution de deux groupes.
  • Discussions supplémentaires par groupe pour arriver à un croquis précis de la boîte souhaitée.


Fin de la journée - dernière heure :

  • Début du travail de mise en forme sur inkscape (avec les élèves impliqués ) :
    • prise de mesures et génération du boîtier via https://boxes.hackerspace-bamberg.de/
    • téléchargement des images à graver sur le boîtier sur le site https://svgsilh.com/fr/ , puis sélection du dessin par vote.
    • téléchargement des pictogrammes choisis et des différents perçages (fichiers mis à disposition des élèves sur clef USB ou sur le cloud)
    • mise en forme de tous ces éléments sur Inkscape
  • Atelier Tinkercad


Exemples de scénario d'usages :

  • Scénario 1.jpg
  • Scénario 2.jpg
  • Scénario 3.jpg
  • Scénario 1 bis.jpg


Cahier des charges et croquis des 4 groupes : 6ème A + UEE

  • Cahier des charges 6A UEE 2.jpg
  • Croquis 6A UEE 2.jpg


  • Cahier 6A UEE 1.jpg
  • Croquis 6AUEE 1.jpg


6èmeB

  • Cahier des charges 6B 1.jpg
  • Croquis 6B 1 002.jpg
  • Croquis 6B 1 001.jpg
  • Cahier des charges 6B 2.jpg
  • Croquis 6B 2.jpg


Exemple de plan corrigé :
Exemple de mesures élèves -taille moyenne.jpg



  • Préparation du cahier des charges

  • croquis des élèves affichés au tableau

  • Croquis collectif au tableau

  • Croquis collectif au tableau

Semaine banalisée - Séance 3 - mardi - Enregistrement des histoires - salle de technologie et d'UEE

  • 5h classe entière divisée en deux groupes
  • technologie / français
  • La lecture et l'enregistrement a lieu dans la salle de l'UEE
  • Des visites de l'UEE sont organisées durant la journée

matinée

Les élèves s'incrivent aux trois activités proposées :

  • lecture à voix haute et enregistrements des histoires. Histoires écrites par les élèves ou sélectionnées par les enseignantes de français ou la professeur documentaliste. Les élèves ayant des difficultés de lecture ont aussi la posssibilité de produire et de lire un portrait chinois.
  • Dessin du boîtier du lecteur sur Inkscape
  • modélisation de Fidget

après-midi

Les élèves s'incrivent aux quatre activités proposées :

  • enregistrements
  • mixage audio sur Tenacity :
    • couper les parties silencieuses ou les bafouillages
    • Normaliser la piste
    • ajouter une musique d'ambiance sur certains enregistrements
  • Dessin du lecteur sur Inkscape
  • modélisation de Fidget


Fichiers finaux préparés pour la découpe laser :


Exemple de portrait chinois :
Portrait chinois.jpg



  • mixage audio avec Tenacity

  • Recherche de fidgets

Découpe laser des boîtiers au humanlab - mercredi

semaine banalisée - Séance 4 - jeudi - assemblage - salle de technologie et UEE

  • 5h classe entière divisée en deux groupes
  • technologie / français
  • La lecture et l'enregistrement a lieu dans la salle de l'UEE
  • Des visites de l'UEE sont organisées durant la journée

matinée

Les élèves s'incrivent aux activités proposées :

  • soudure du câble audio - 2 groupes de 2 élèves
  • assemblage à blanc du boîtier - 3 élèves maximum
  • lecture à voix haute et enregistrements des histoires
  • mixage audio sur Tenacity

après-midi

Les élèves s'incrivent aux activités proposées :

  • soudure des boutons - 2 groupes de 2 élèves
  • collage du boîtier - 3 élèves maximum - activité possible en fin de journée une fois les soudures finalisées
  • lecture à voix haute et enregistrements des histoires
  • mixage audio sur Tenacity
  • découpage des Tétraèdre et octaèdres avec la Cricut
  • Assemblage des Tétra'aide

  • Initiation à la soudure

  • Soudure des boutons

  • Collage avec de la colle à bois

  • Assemblage des tétra'aides

  • Une quarantaine de tétra'aides réalisés

semaine banalisée - Séance 5 - vendredi - finalisation et atelier Tétra'aide - salle de technologie et UEE

  • 5h classe entière diviséee en deux groupes
  • technologie
  • Des visites de l'UEE sont organisées durant la journée

matinée

Les élèves s'incrivent aux activités proposées :

  • finalisation de l'assemblage
  • lecture à voix haute et enregistrements des histoires
  • mixage audio sur Tenacity
  • découpage des Tétraèdre et octaèdres avec la Cricut
  • Assemblage des Tétra'aide

après-midi

  • Conception d'une notice d'utilisation imagée - destinée aux non-lecteurs
  • Ecoute des histoires avec les lecteurs
  • mixage audio sur Tenacity
  • découpage des Tétraèdre et octaèdres avec la Cricut
  • Assemblage des Tétra'aides

dernière heure

  • rangement
  • point sur la semaine
  • goûter de fin de projet



  • Finalisation des boîtes

  • Conception de la notice

  • Ecoute des histoires - test du dispositif

  • Ecriture et mise en page de la notice sur ordinateur

  • 3 des 4 boîtes réalisées

  • jeux et goûter en fin de journée

Améliorations

  • Les fidgets étaient
    • fragiles au vu de leurs usages
    • bruyants pour la plupars
    • divertissants pour la majorité des élèves : effet inverse recherché
  • Maintenir le cadre malgrès l'autonomisation des élèves
  • Attention au bon dimensionnement des boîtes : un peu trop justes pour les deux premiers groupes
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