Supports peda:ULIS - Programmation et interactivité

ULIS - Programmation et interactivité
Informations
Description	Atelier d'initiation à la programmation et à l'interactivité adapté pour des jeunes avec troubles cognitifs
Public	collège, ULIS - collège
Discipline associée	aucune
Format d'atelier	petit groupe (3 à 15)
Nombre d'encadrants	2
Apprentissage	programmation, électronique, culture fablab
Type d'atelier	enseignement adapté (apprentissage du numérique à des jeunes en situation de handicap)
Nombre de séances	4
Durée de séance	2h
Techniques	makey-makey, musique, scratch
Coût matériel
Etat d'avancement	Réalisés
Catégorie	Troubles cognitifs
Licence	cc by-sa
Équipe
Contributeurs	Ludivine Messé
Fabmanager	Lucie
Partenaires:	le collège Gérard de Nerval (Vitré)
Nom humanlab	Humanlab_MHK
Documentation
Statut de la documentation	Complète
Relecture de la documentation	Non vérifiée

Origine du projet

Depuis janvier 2019 au sein de plusieurs structures dans le cadre d’un projet pilote soutenu et accompagné par le Conseil Départemental d’Ille-et-Vilaine.

Ce projet vise à sensibiliser au handicap via la mise en place d’ateliers numériques partagés entre jeunes en situation de handicap ou non. Les ateliers numériques mis en place remplissent trois différents rôles : la socialisation des différents publics, le développement d’aides techniques aux handicaps et la sensibilisation aux problématiques liées aux handicaps, via l’initiation à la fabrication numérique. Ces ateliers sont destinés à être partagés à l’ensemble de la communauté éducative.

Description de la séquence

Initiation de 8 jeunes de la section ULIS à la fabrication numérique dans le cadre de leur espace La FabriK, dédié à la fabrication numérique sur le modèle des Fablabs. Cet atelier qui aborde la programmation et l’interactivité, a été mené sous forme de projet. Les élèves ont appris à programmer sur Scratch et à utiliser la carte Makey Makey, pour fabriquer des installations sonores interactives.

Compétences travaillées

Ressources existantes

Equipe encadrante

Enseignante et fabmanager

Participants

7 élèves

Matériel et outils nécessaires

ordinateurs avec internet
cartes makeymakey
piles boutons et led
ruban adhésif conducteur (cuivre, aluminium)
fils électriques

Coût

Durée estimée

4 séances de 2h

Fichiers source

Déroulé de la séquence

Séance 1

Petite présentation d'un circuit électrique simple composé d'une pile bouton et d'une led
Point sur les matériaux conducteurs et test avec des circuits
test du crayon Drawdio
Visionnage d'une présentation de la carte MakeyMakey
test de la carte MakeyMakey
test des applications associées
"La prochaine séance nous programmerons notre propre application activée grâce à la carte makey makey"

Séance 2

Connexion à Scratch. Tutoriel
Initiation à Scratch en réalisant une animation sonore interactive :
Test des animations en branchant la carte Makey Makey

Les élèves n'ont pas suivit les tutoriels en autonomie. Nous avons jonglé entre les tutoriels et les explications directes.

Séance 3

Programmation de musique avec Scratch et Makey Makey

Récapitulatif de la dernière séance
Connexion à Scratch
Nous allons programmer un système musical composé d'une boucle rythmique et d'un clavier pour jouer des notes de musique
Nous allons commencer par créer une boucle rythmique : qu'est-ce qu'un rythme? une boucle ? Comment le programmer ?
Pour jouer des notes, nous allons télécharger l'extension Musique de Scratch. Grâce à cette extension nous pouvons choisir notre instrument, la note à jouer et le tempo directement dans l'interface de programmation. On explore cette extension.
Une fois que nous avons une boucle, des notes, nous allons ajouter des surprises dans le programme. Nous pouvons choisir un instrument de façon aléatoire, nous pouvons aussi jouer sur les combinaisons de touche pour lancer des sons grâce à l'extension MakeyMakey de Scratch.
Test et jeu avec des cartes MakeyMakey

Le sens musical de chaque élève joue beaucoup dans le résultat obtenu, car ce sont eux qui jouent la mélodie et les notes en fonction du rythme.

Séance 4

Maintenant que nous avons programmé chacun un instrument de musique, nous allons construire l'interface. Nous pouvons organiser la classe en trois groupes avec pour chacun une interface différente à réaliser :

J'amène le matériel pour chacun des projets. Les pages sont en anglais, l'outil de traduction de Google chrome permet une traduction compréhensible. Les explication sont bien imagées. Chaque groupe pourra ensuite contrôler ses programmes sonores via les interfaces fabriquées.

L'outil de traduction ne marchait pas sur les ordinateurs du collège. L'anglais a freiné les élèves. Les images n'ont pas suffit à les aider à organiser les différentes étapes de fabrication. Il aurait fallu faire des fiches simplifiées et sans texte. Les élèves ont rencontré des difficultés lors de la réalisation du capteur d'inclinaison. Le bol utilisé n'avait peut-être pas la bonne forme.

Valorisation

Le piano a été montré lors des portes ouvertes du collège.

Anonyme

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