Supports peda:4ème Du Querpon V1

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Informations
Description	hjhjh
Public	collège
Discipline associée	aucune
Format d'atelier	un pour un
Nombre d'encadrants	3
Apprentissage	conception
Type d'atelier	projet collectif (les différents publics participent à un même projet commun)
Nombre de séances	1
Durée de séance	1h
Techniques	test"test" n’est pas dans la liste (android, appinventor, arduino, BLE, bluetooth, bricolage, couture, découpe laser, esp, fixation, ...) de valeurs autorisées pour la propriété "A techniques".
Coût matériel	Moins de 50 euros"Moins de 50 euros" n’est pas dans la liste (De 50 à 100 euros, De 100 à 200 euros, Plus de 200 euros, Moins de 10 euros, De 10 à 50 euros) de valeurs autorisées pour la propriété "A coût matériel".
Etat d'avancement	Concept
Catégorie	Malvoyance
Licence	cc by-sa
Équipe
Contributeurs	Lucie
Fabmanager	Lucie
Nom humanlab	Humanlab_MHK
Documentation
Statut de la documentation	Partielle
Relecture de la documentation	Vérifiée

Présentation de l'atelier

Origine du projet

Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège Du Querpon (35). Ce projet est soutenu et coconstruit par le conseil départemental d'Ille et Vilaine, les collèges sélectionnés et leurs partenaires ainsi que l'association My Human Kit.

Buts du projet

• Sensibiliser aux problématiques du handicap à travers la mise en place d'ateliers numériques partagés
• Montrer le potentiel du numérique au service d'un projet permettant de pallier des situations de handicap
• Éduquer à la fabrication numérique via la modélisation 3D, 2D, la programmation et la documentation
• Diffusion de la culture FabLab

Compétences

Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale :
Les langages pour penser et communiquer

• la langue française
• langage mathématique, scientifique et informatique
• langages des arts et du corps

Les méthodes et outils pour apprendre

• accès à l'information et à la documentation
• outils numériques
• conduite de projets individuels et collectifs

Formation de la personne et du citoyen

• apprentissage de la vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté

Les systèmes naturels et les systèmes techniques

• curiosité et sens de l'observation
• capacité à résoudre des problèmes

Les représentations du monde et de l'activité humaine

• interprétation des productions culturelles humaines
• connaissance du monde social contemporain

Durée estimée

6 séances de 1h30 à 3h
prolongations envisagées selon les mêmes modalités d'intervention pour finaliser les projets

Équipe encadrante

• Professeurs
• Fabmanager
• Autres intervenants suivant les projets sélectionnés

Participants

élèves de 4ème volontaires

Déroulé des séances

Présentation de My Human Kit par les professeurs en classe de 4ème

Les enseignants présentent l'association et le projet dans les classes de 4ème pour "recruter" 8 élèves volontaires. Le projet sera aussi spécifiquement proposé à quatre autres élèves pour des questions d'orientation.

File:pres MHK Du Querpon.pdf Support visuel envoyé aux professeurs pour faciliter leur présentation
Vidéo à consulter

Séance 1 - Présentation et idéation (1h30)

• Présentation de l'association, discussion

• Idéation

Cette séance d'idéation avec les jeunes permet d'identifier des problématiques et d’imaginer des solutions liées à des difficultés. Le mot difficulté est employé au lieu de celui de handicap car certain élèves ont des difficultés de lecture, de motricité ou de calcul sans pour autant être reconnus en situation de handicap.

Les jeunes écrivent sur des post-it les problèmes et/ou solutions aux questions suivantes :

1. J'ai une difficulté, laquelle ? Imaginer une solution
2. Je connais quelqu'un qui éprouve une difficulté à accomplir certaines actions. Qu'est ce qui pourrait améliorer sa vie ?
3. J'aimerais améliorer le collège, pour le rendre plus accessible, pour améliorer la mixité parmi les élèves... Imaginer une solution
4. J'aimerais contribuer à aider le plus de monde. Quel projet je peux proposer ? Pour qui, comment ?

Les jeunes utilisent un post-it par réponse. A chaque post-it rédigé, l'élève le colle au tableau et le lit à voix haute. Ils peuvent écrire autant d'idées qu'ils le souhaitent. Il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Ces questions sont l'occasion de discussion et d'échanges sur des sujets divers, comme la tolérance, l'entre-aide ou la vie du collège...

En fin de séance on peut discuter ensemble des idées, les regrouper. Il ne faut pas oublier de faire une photo du tableau final.

Préparation de la séance suivante

Faire un point avec les encadrants sur l’intérêt des jeunes pour cet atelier et faire le point sur les différentes idées :

Catégorie motricité fine

• "des stylos pour les gens qui ne peuvent pas plier les doigts"
• "projecteur individuel pour écrire"
• "des stylos pour mieux écrire" -> hoptoys
• "manette pour handicapés" -> hit clic, Xbox adaptative controller, Handi Joystick,
• "manette plus pratique"
• "Gant souris" -> souris au pied
• "aide pour plier ou autre chose au quotidien"
• "un objet pour arrêter de trembler des mains" -> stylo lesté, cuillère anti-tremblement

Catégorie malvoyance

• "lunettes de soleil zoom"
• "sensibilisation au Braille" -> BrailleRap SP
• "livres audio"
• "puce dans l'oreille qui émet des vibrations lorsqu'il y a un obstacle pour les aveugles" -> hackaday,Tom Pouce,
• "des enceintes dans la maison qui font un son à la demande de la personne pour la guider dans la maison -> aveugle"
• "lunettes avec des yeux qui bougent pour malvoyants"
• "oreillette caméra pour aveugles"
• "marques pour aveugle" ->contour d'interrupteur

Catégorie mobilité

• "fauteuil équipé"
• "une rampe pour fauteuil"
• "Des roues pour les fauteuils roulants qui changent en fonction du sol"
• "Ouverture des portes pour handicapés" -> ouvre porte
• "Une attelle de pied à roulettes"
• "Des petits cousins à mettre sur les béquilles du collège" -> support béquilles

Catégorie audio

• "Appareil vocal pour les muets"

Catégorie mémoire

• "un casque onde mémoire pour autistes"

Catégorie un peu tout

• "un électrocardiogramme portable"
• "ordinateur spécialisé"
• "corset aquatique"
• "Un produit contre la paralysation"

Catégorie autre

• plus d'"E.M.C."
• "ne plus avoir de buée sur les lunettes"
• "porte manteau dans chaque salle du collège"
• "perruque lumineuse pour chauve"
• "bouteille d'oxygène pour asthmatiques"
• "coins de table en caoutchouc"
• "tablette qui donne le résultat de mes recherches"
• "caquette équipée"
• "chaussures à tailles adaptables"
• "un objet pour déstresser"

Séance 2 (1h30)

• Est-ce que les élèves ont eu de nouvelles idées ?
• Lister l'ensemble des idées au tableau
• Nous leur proposons de continuer à réfléchir à la fabrication des projets.
• Pour expliquer les méthodes de fabrication, nous utiliserons une imprimante 3D Dagoma, l'outil d’initiation à Arduino et un ordinateur avec un logiciel de modélisation 3D et le site Thingiverse.
• Chaque élève vote pour le projet qu'il préfère et choisi deux autres projets qui l'intéresse également :
• 3 projets ont été sélectionnés : 2 élèves travailleront sur un "fauteuil équipé", trois élèves travailleront sur une "manette pour handicapés" et sept autres élèves sur "un objet pour déstresser"

Rencontre entre professionnels

• point technique
• planning

Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets

• création d'une classe et de comptes élèves sur TinkerCAD
• préparation de la mise en lien avec des porteurs de projets en situation de handicap sur les thématiques choisies par les élèves : Pour le fauteuil équipé les jeunes travailleront avec deux autres jeune de l'IEM La Clarté pour imaginer un support de téléphone portable à fixer sur la tablette du fauteuil. Concernant le projet de manette les jeunes travailleront avec un porteur de projet en situation de handicap. Les objets pour déstresser seront à la fois à destination des collégiens et des jeunes autistes de l'IME de Poligné.

Séance 3 (3h)

• Groupe fauteuil : découverte de Thingiverse et Tinkercad, puis visio avec les jeunes de la Clarté pour définir ensemble leurs besoins
• Groupe Manette : rencontre avec le porteur de projet, définition du besoin
• Groupe Fidget : Découverte des fidgets sur le site HopToys et Thingiverse, choix et personnalisation du fidget sur TinkerCAD.

• ordinateur et connexion internet du collège à disposition des élèves
• station de doc Mobidoc à disposition des élèves pour documenter leurs projets

Séance 4 (3h)

• fabrication

Séance 5 (3h)

• fabrication

Séance 6 (3h)

• fabrication

Outils

Séance de lancement 1

• ordinateur
• vidéo-projecteur

Séance 2 et 3

• ordinateur
• vidéo-projecteur
• notes repositionnables
• tableau
• outils Maker (outil d'initiation à Arduino, imprimante 3D, ordinateur avec logiciel de modélisation 3D...)

Séances suivantes

• ordinateurs à disposition des élèves équipés des logiciels suivants :
• logiciel de modélisation 3D (ex : TinkerCAD, Sketchup, Fusion3D, FreeCAD...)
• logiciel de programmation (ex : arduino, ardubloc education, mBlock...)
• logiciel de dessin assisté par ordinateur (ex : Inkscape...)
• logiciel de traitement du son (ex : audacity...)
  

• cartes programmables (ex : carte arduino, carte micro:Bit...)
• différents composants électroniques (cf : arduino starter kit https://store.arduino.cc/genuino-starter-kit)
  

• imprimante 3D
• un multimètre
• un réglet
• un pied à coulisse
• des pinces plates
• des pinces coupantes
• différentes clefs et tournevis
• un pistolet à colle
• des ciseaux

Matériel

• filament pour imprimante 3D
• colle cyanoacrylate
• bâton de colle à chaud
• ruban adhésif isolant
• ruban adhésif toilé
• étain
• visserie
• colliers de serrage
• papier
• crayon

Coût

Les projets choisis peuvent s'adapter aux contraintes de matériels et d'outils disponibles pour en limiter le coût.