Supports peda:Le design, une synergie entre arts, mathématiques et technologie V2

Le design, une synergie entre arts, mathématiques et technologie V2 400pxLa propriété « A image principale » (comme le type de page) avec la valeur d’entrée « File: » contient des caractères non valides ou est incomplète, et donc peut provoquer des résultats inattendus lors d’une requête ou d’un processus d’annotation.
Informations
Description	Formation à destination des enseignants de collège.
Public	enseignants
Discipline associée	mathématiques, technologie, arts plastiques
Format d'atelier	petit groupe (3 à 15)
Nombre d'encadrants	3
Apprentissage	idéation, conception, modélisation 3D, dessin 2D, fabrication, culture fablab
Type d'atelier	côtoiement des publics (les différents publics font la même activité)
Nombre de séances	1
Durée de séance	7h
Techniques	Inkscape, Géogébra, tinkercad
Coût matériel
Etat d'avancement	En cours
Catégorie	Hors handicap
Licence	cc by-sa
Équipe
Contributeurs
Fabmanager	Lucie
Partenaires:	La Maison pour la science, Edulab Pasteur
Nom humanlab	Humanlab_MHK
Documentation
Statut de la documentation	Partielle
Relecture de la documentation	Non vérifiée

Origine du projet

Intervention pour une formation de la Maison pour la science dans le cadre du Plan Académique de Formation des enseignants de l'éducation nationale.

Description de la séquence

Nous vivons dans un monde entouré d’objets qui ont été imaginés, dessinés et conçus. Nous découvrirons leur conception du point de vue du designer. Les questions de formes sont étroitement liées à l’usage, à la recherche de l’esthétique, à l’ancrage culturel et aux contraintes environnementales et financières. Ces notions seront abordées lors de cette formation. Nous explorerons l’aspect formel par l’usage de la géométrie et de la modélisation 3D. La démarche du designer sera mise en parallèle avec les démarches pédagogiques (investigation, coopération, essai-erreur...) et mise en pratique dans une réalisation interdisciplinaire.

File:GP design 2324.pdf

Ressources existantes

• Mise en place d'un :
  • Magistère
  • Digipad (mdp:mpls)

• Document de travail collectif : Toutapad

Équipe encadrante

MPLS - structure organisatrice :

• Anne-Hélène Tual, Ingénieure de formations de la Maison pour la science, en charge de l’organisation administrative des actions de développement professionnel et de la mise à disposition des ressources.
  
• Vincent Duchêne, Chercheur en mathématiques de l'université de Rennes, référent scientifique de la Maison pour la science en Bretagne.
  

Enseignants :

• Carole Le Beller, Professeure de mathématiques au collège public Les Ormeaux à Rennes (accueillant des élèves déficients visuels et non-voyants intégrés aux classes traditionnelles), tutrice de professeurs stagiaires et AED prépros, titulaire du CAFFA, formatrice IREM, membre de la C2iTICE, créatrice du site Math’@ctivité : http://www.mathactivite.fr dont ARt3D : http://www.art3d.fr.
  

MHK - Intervenante :

• Lucie Le Guen, Designer-plasticienne (https://www.lucieleguen.com) et fabmanager pédagogique de l’association My Human Kit

Edulab Pasteur - structure accueillante :

• Yvan Jehannin, facilitateur numérique

Participants

16 Enseignant.e.s de mathématiques, technologie et arts-plastiques niveau collège et lycée technique

Matériel nécessaire

• Feuilles de papier A4, A3, différents grammages
• scotch
• colle
• pâte à fix

Outils nécessaires

• Petit outillage pour tracer et découper du papier
• Découpeuse vinyle (Edulab et Carole)
• Table traçante (Edulab)
• BrailleRap (Edulab)
• ordinateurs - connexion internet (Edulab et participants)
• logiciel Inkscape (libre)
• logiciel Géogébra (gratuit)
• logiciel Sketchup
• logiciel en ligne Tinkercad (gratuit)
• logiciel en ligne PapercraftMaker (version gratuite ou 4€/mois pour exporter en svg)
• logiciel Do.Doc (libre et gratuit, ici disponible via une url sur le serveur de l'edulab)
• générateur de boîte en ligne : https://www.templatemaker.nl/fr/

Durée estimée

Distanciel : 1h30 trois jours avant le présentiel
Présentiel : une journée
Distanciel : 1h30 un mois après le présentiel

Fichiers source

Etiquettes pour les cahiers des charges simplifiés: File:ETIQUETTES 2024.pdf

Document vierge pour la documentation : File:groupe-x-presentation-boite-stage-design_pnpa386am1.odt

Affichettes de présentation des techniques :

• template maker, tinkercad et papercraft-maker :File:affichette techniques lowres.pdf

Déroulé de la séquence

Les participants ont envoyé une image d'un objet qui représente pour eux le design.

Distanciel 1

• Présentation de la Maison pour la science
• Présentation des intervenants
• Présentation des participants à travers les objets qu'ils ont envoyé
• Une histoire du design en trois objets par Lucie le Guen : Le duplicateur Gestetner par Raymond Loewy, Le fauteuil LC4 par Charlotte Perriand et le fauteuil UP5 par Gaetanno Pesce
• Le design en mathématiques par Carole le Beller
• Présentation du travail de Lucie
• Introduction à la journée en présentiel

Présentiel

• Accueil
• Présentation des intervenants en chair et en os.
• Présentation du déroulé :

Organisé en groupes de 4 interdisciplinaires, vous allez dans un premier temps choisir un des objets que vous avez apporté. Ensuite nous établirons un cahier des charges puis vous produirez une première maquette avant le repas. L'après midi nous améliorerons la première proposition à l'aide d'outil de fabrication numérique.

• Présentation des questions que peuvent se poser un designer lors du démarrage d'un projet
• Présentation de la méthode appliquée au [Projet Drawbot] au collège De Fontenay (Chartres-de-Bretagne) sous forme de choix multiple
• Choix des groupes
• Application de cette méthode au projet de boîte (cf:liste cahier des charges)
• Les groupes réalisent des premiers croquis ou maquettes (1h)
• Présentation de leurs intentions
• Critiques et projections pour réaliser leurs objets avec les outils numériques disponibles
• Réflexion
• Présentation de l'Edulab Pasteur par Lydie
• Pause Repas
• prototypage (2h30)
• Documentation sur fichier texte
• Restitution

Distanciel 2

Ajout de documents sur le digipad exposants des méthodes de conception alternatives par les formateurs :

• File:art3d-print3d-demi-ballon-foot-boite_5yknopt0lx9.pdf
• File:art3d-cut-demi-ballon-foot-patron-boite_xeo76aec27n.pdf
• File:affichette autres techniques formation 2024.pdf

Visio :

• retour sur l'expérience vécue lors de la formation.

Ce sera l'occasion de revenir sur les points de blocage et les réussites et de discuter de solutions techniques alternatives.

• un temps d'échanges autour des questions suivantes :
  • Q1 : Pouvez-vous nous dire si cette journée vous a inspiré dans vos projets, vos déroulés futurs ? Avez-vous réutilisé des éléments de la formation ? Ou comptez-vous le faire ?
  • Q2 : Avez-vous des questions pour vous aider à mettre en œuvres des activités ou projets de ce type en classe ?
  • Q3 : Quels seraient vos besoins en formation future concernant notre thème ?
  • Q4 : Qu'avez-vous pensé du lieu, l'Edulab ?
  • Q5 : Selon vous quels seraient les points d'amélioration concernant cette formation ?

• Réponses :
  • R1 : des réalisations et des envies de mettre à profit les différents apports du stage. Réalisation : File:casquette_1lbdn5idzd3.pdf
  • R2 :
  • R3 : formation fablab
  • R4 : l'Edulab est super, mais loin pour certain
  • R5 : Avoir plus de temps. Formation aux logiciels et installation en amont.

Valorisation

Finalisation de la documentation par les participants chez eux:

• File:GROUPE1.pdf
• File:groupe2.pdf
• File:groupe-3.odt
• File:groupe-4.pdf