Différences entre versions de « Supports peda:Enregistrement de livres audio »
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|Description=Enregistrement de livres audio pour rendre les livres accessibles au CDI | |Description=Enregistrement de livres audio pour rendre les livres accessibles au CDI | ||
|Public=collège, IME | |Public=collège, IME | ||
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|Format d'atelier=petit groupe (3 à 15) | |Format d'atelier=petit groupe (3 à 15) | ||
| − | |Nombre d'encadrants= | + | |Nombre d'encadrants=2 |
|Apprentissage=fabrication | |Apprentissage=fabrication | ||
|Type d'atelier=aide technique avec et pour le porteur de projet (en situation de handicap) | |Type d'atelier=aide technique avec et pour le porteur de projet (en situation de handicap) | ||
| − | |Nombre de séances= | + | |Nombre de séances=3 |
|Durée de séance=1h | |Durée de séance=1h | ||
| − | |Etat d'avancement= | + | |Techniques=Audacity, enregistrement |
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|Relecture de la documentation=Non vérifiée | |Relecture de la documentation=Non vérifiée | ||
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| + | |Contributeurs=Sylvie Marsac | ||
|Fabmanager=Lucie | |Fabmanager=Lucie | ||
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|Nom humanlab=Humanlab_MHK | |Nom humanlab=Humanlab_MHK | ||
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== Origine du projet == | == Origine du projet == | ||
| − | Depuis janvier 2019 My Human Kit intervient au sein de plusieurs structures dans le cadre d’un projet pilote soutenu et accompagné par le Conseil Départemental d’Ille-et-Vilaine | + | Depuis janvier 2019 My Human Kit intervient au sein de plusieurs structures dans le cadre d’un projet pilote soutenu et accompagné par le Conseil Départemental d’Ille-et-Vilaine. |
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== Description de la séquence == | == Description de la séquence == | ||
| − | Suite à un besoin conjoint entre la professeure documentaliste et | + | Trois petits groupes de collégiens de 5ème et de 6ème |
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| + | passerelle du collège. Ils ont conçu et fabriqué ensemble | ||
| + | un lecteur de livre audio. Ils ont également enregistré des | ||
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| − | Dans un premier temps les élèves ont conçu le boîtier du lecteur.[[Supports_peda:Lecteur_de_livres_audio|Conception du boîtier du lecteur de livre audio]] | + | Dans un premier temps les élèves ont conçu le boîtier |
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== Compétences travaillées == | == Compétences travaillées == | ||
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== Équipe encadrante == | == Équipe encadrante == | ||
* Professeure Documentaliste | * Professeure Documentaliste | ||
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* Fabmanager | * Fabmanager | ||
== Participants == | == Participants == | ||
| − | * | + | * 2 élèves de l'UEE |
| − | * | + | * 8 élèves de 6ème |
== Matériel nécessaire == | == Matériel nécessaire == | ||
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==Outils nécessaires== | ==Outils nécessaires== | ||
* tablettes pour l'enregistrement | * tablettes pour l'enregistrement | ||
| − | * ordinateur | + | * ordinateur - accès aux enregistrements stockés en ligne et au site [https://soundbible.com/ SoundBible] |
* connexion internet | * connexion internet | ||
* logiciel Audacity | * logiciel Audacity | ||
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==Déroulé de la séquence== | ==Déroulé de la séquence== | ||
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| + | Avant les séances avec My Humam Kit, la professeur documentaliste avait déjà travaillé la lecture et l'enregistrement avec les classes concernées. Les élèves avaient déjà enregistré des ouvrages. Les enregistrements avaient été déposés en ligne à disposition des élèves pour les travailler sur Audacity. | ||
===Séance 1=== | ===Séance 1=== | ||
| − | * Présentation du projet | + | * Présentation du projet à tous les élèves, test du matériel |
| − | + | * Enregistrement (4 élèves enregistrent ensemble : 2 élèves de l'UEE et 2 collégiens) | |
| − | + | * les autres élèves montent sur Audacity les enregistrements réalisées lors des séances précédentes. Consignes : Chaque élève monte un chapitre différent. Il doivent supprimer les bafouillages, normaliser et ajouter une illustration sonore à chaque début de chapitre. Les élèves vont télécharger les sons d'illustration sur le site [https://soundbible.com/ SoundBible]. | |
| − | + | ===Séance 2 et 3=== | |
| − | + | * Poursuite des enregistrements | |
| − | + | * Poursuite du montage sur Audacity | |
| − | * Enregistrement (4 élèves enregistrent | + | * Assemblage de tous les chapitres |
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| − | ===Séance 3=== | + | Entre chaque séance, j'écoutais leurs montages pour pointer les éléments à améliorer et identifier les outils dont ils auraient besoin. Il était parfois nécessaire d'amplifier le son ou d'ajouter un fondu sur les illustrations... |
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==Valorisation== | ==Valorisation== | ||
| − | + | Les élèves peuvent écouter les enregistrements au CDI grâce au lecteur de livre audio fabriqué et installé lors des précédentes séances. | |
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Version actuelle datée du 21 septembre 2023 à 15:31
| Enregistrement de livres audio
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|---|---|
| Informations | |
| Description | Enregistrement de livres audio pour rendre les livres accessibles au CDI |
| Public | collège, IME |
| Discipline associée | aucune |
| Format d'atelier | petit groupe (3 à 15) |
| Nombre d'encadrants | 2 |
| Apprentissage | fabrication |
| Type d'atelier | aide technique avec et pour le porteur de projet (en situation de handicap) |
| Nombre de séances | 3 |
| Durée de séance | 1h |
| Techniques | Audacity, enregistrement |
| Coût matériel | |
| Etat d'avancement | Réalisés |
| Catégorie | Troubles cognitifs |
| Licence | cc by-sa |
| Équipe | |
| Contributeurs | Sylvie Marsac |
| Fabmanager | Lucie |
| Partenaires: | le collège Victor Ségalen (Châteaugiron) |
| Nom humanlab | Humanlab_MHK |
| Documentation | |
| Statut de la documentation | Complète |
| Relecture de la documentation | Non vérifiée |
Origine du projet
Depuis janvier 2019 My Human Kit intervient au sein de plusieurs structures dans le cadre d’un projet pilote soutenu et accompagné par le Conseil Départemental d’Ille-et-Vilaine.
Ce projet vise à sensibiliser au handicap via la mise en place d’ateliers numériques partagés entre jeunes en situation de handicap ou non. Les ateliers numériques mis en place remplissent trois différents rôles : la socialisation des différents publics, le développement d’aides techniques aux handicaps et la sensibilisation aux problématiques liées aux handicaps, via l’initiation à la fabrication numérique. Ces ateliers sont destinés à être partagés à l’ensemble de la communauté éducative.
Description de la séquence
Trois petits groupes de collégiens de 5ème et de 6ème ont travaillé sur 8 séances avec les jeunes de la classe passerelle du collège. Ils ont conçu et fabriqué ensemble un lecteur de livre audio. Ils ont également enregistré des livres et réalisé les montages audio de ces derniers. Suite à un besoin conjoint entre la professeure documentaliste et l’enseignante de la classe passerelle, nous avons imaginé ce lecteur MP3 facile à utiliser. Certains jeunes de la classe passerelle ne peuvent pas lire : un lecteur de livre audio peut leur permettre d’écouter certains livres en autonomie. Nul besoin de se connecter à internet, de rentrer un identifiant, de naviguer dans des menus écrits, ce dispositif permet de lire des livres enregistrés sur une clef USB en appuyant seulement sur trois gros boutons pour choisir son histoire à écouter.
Dans un premier temps les élèves ont conçu le boîtier
du lecteur sur cinq séances d’une heure, dont une visite
au Humanlab par les élèves de l’UEE. Les élèves ont
également soudé les câbles nécessaires et assemblé les
différents composants.
Conception du boîtier du lecteur de livre audio
Dans un second temps les élèves ont enregistré une sélection de livres disponibles au CDI. Les enregistrements ont été montés et illustrés grâce au logiciel Audacity.
Installé dans une petite salle adjacente au CDI, le lecteur
permet dès à présent à tous les jeunes d’écouter des livres
audio en autonomie.
Compétences travaillées
Ressources existantes
File:audacity - montage son 2023.pdf
Équipe encadrante
- Professeure Documentaliste
- Fabmanager
Participants
- 2 élèves de l'UEE
- 8 élèves de 6ème
Matériel nécessaire
Outils nécessaires
- tablettes pour l'enregistrement
- ordinateur - accès aux enregistrements stockés en ligne et au site SoundBible
- connexion internet
- logiciel Audacity
Coût
Durée estimée
Fichiers source
Déroulé de la séquence
Avant les séances avec My Humam Kit, la professeur documentaliste avait déjà travaillé la lecture et l'enregistrement avec les classes concernées. Les élèves avaient déjà enregistré des ouvrages. Les enregistrements avaient été déposés en ligne à disposition des élèves pour les travailler sur Audacity.
Séance 1
- Présentation du projet à tous les élèves, test du matériel
- Enregistrement (4 élèves enregistrent ensemble : 2 élèves de l'UEE et 2 collégiens)
- les autres élèves montent sur Audacity les enregistrements réalisées lors des séances précédentes. Consignes : Chaque élève monte un chapitre différent. Il doivent supprimer les bafouillages, normaliser et ajouter une illustration sonore à chaque début de chapitre. Les élèves vont télécharger les sons d'illustration sur le site SoundBible.
Séance 2 et 3
- Poursuite des enregistrements
- Poursuite du montage sur Audacity
- Assemblage de tous les chapitres
Entre chaque séance, j'écoutais leurs montages pour pointer les éléments à améliorer et identifier les outils dont ils auraient besoin. Il était parfois nécessaire d'amplifier le son ou d'ajouter un fondu sur les illustrations...
Valorisation
Les élèves peuvent écouter les enregistrements au CDI grâce au lecteur de livre audio fabriqué et installé lors des précédentes séances.
