Différences entre versions de « Supports peda:Fontaine Solaire »
| (19 versions intermédiaires par 2 utilisateurs non affichées) | |||
| Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
| − | + | {{Infobox support pédagogique | |
| + | |Image=Fontaine Solaire.jpeg | ||
| + | |Description=Fabrication d'une fontaine fonctionnant à l'énergie solaire avec des jeunes autistes de l'IME Préfaas | ||
| + | |Public=collège | ||
| + | |Discipline associée=mathématiques, interdisciplinaire | ||
| + | |Format d'atelier=petit groupe (3 à 15) | ||
| + | |Nombre d'encadrants=4 | ||
| + | |Apprentissage=fabrication, modélisation 3D | ||
| + | |Type d'atelier=côtoiement des publics (les différents publics font la même activité) | ||
| + | |Nombre de séances=5 | ||
| + | |Durée de séance=2h | ||
| + | |Techniques=modélisation 3d | ||
| + | |Coût matériel=De 100 à 200 euros | ||
| + | |Etat d'avancement=Réalisés | ||
| + | |Statut de la documentation=Partielle | ||
| + | |Relecture de la documentation=Non vérifiée | ||
| + | |Catégorie de handicap=Troubles cognitifs, Hors handicap | ||
| + | |Licence=by-sa | ||
| + | |Fabmanager=Lucie | ||
| + | |Nom humanlab=Humanlab_MHK | ||
| + | }} | ||
| + | |||
== Origine du projet == | == Origine du projet == | ||
| − | Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège de Gandhi à Fougères (35). Ce projet est soutenu et | + | Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège de Gandhi à Fougères (35). Ce projet est soutenu et co-construit par le conseil départemental d'Ille-et-Vilaine, les collèges sélectionnés et leurs partenaires ainsi que l'association My Human Kit. |
== Description de la séquence == | == Description de la séquence == | ||
| − | Fabrication d'une fontaine solaire avec des jeunes autistes de l'IME Préfaas | + | Fabrication d'une fontaine fonctionnant à l'énergie solaire avec des jeunes autistes de l'IME Préfaas. Elle sera mis à disposition dans leur cour pour stimuler leurs sens. Les jeunes pourront créer des chemins d'eau en plaçant des hélices avec des taquets français (french cleat). |
== Compétences travaillées == | == Compétences travaillées == | ||
*Sensibiliser aux problématiques du handicap à travers la mise en place d'ateliers numériques partagés | *Sensibiliser aux problématiques du handicap à travers la mise en place d'ateliers numériques partagés | ||
| Ligne 10 : | Ligne 31 : | ||
*Diffusion de la culture FabLab | *Diffusion de la culture FabLab | ||
| − | Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale | + | Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale. |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Equipe encadrante == | == Equipe encadrante == | ||
*Bérengère Amiot, fabmanager pédagogique | *Bérengère Amiot, fabmanager pédagogique | ||
| Ligne 70 : | Ligne 71 : | ||
*scan 3D (pas obligatoire) | *scan 3D (pas obligatoire) | ||
==Coût== | ==Coût== | ||
| − | + | 75€ pour la pompe solaire à acheter dans les grands magasins type Leroy Merlin | |
| + | et environ 50€ pour la quincaillerie (boulon, vis, roues...) | ||
==Durée estimée == | ==Durée estimée == | ||
| + | 6h d'atelier de bricolage | ||
| + | 3h de marathon créatif | ||
| + | ==Fichiers source== | ||
| + | Logiciel en ligne pour modéliser en 3D | ||
| + | [https://www.tinkercad.com/ www.tinkercad.com] | ||
| − | + | Fichier STL pour imprimer en 3D la brique de fixation | |
| + | [[:File:Fixation Berengère.stl]] | ||
==Déroulé de la séquence== | ==Déroulé de la séquence== | ||
| − | + | =====Phase 1 bricolage===== | |
| − | Nous | + | Nous utilisons des palettes, il n'y a pas vraiment de dimensions précises à respecter. |
Pour résumé, il faut visser les palettes entre elles pour créer une structure carrée. | Pour résumé, il faut visser les palettes entre elles pour créer une structure carrée. | ||
| − | + | Afin que tous les jeunes puissent visser, il est conseillé de pré-percer les palettes. En effet, la majorité d'entre eux n'ont pas beaucoup de force dans les mains. Ces séances servent à développer leur motricité fine car les tâches demandées sont précise comme assembler, visser, poncer, peindre... | |
| − | + | De plus les jeunes autistes sont très sensibles au bruit et au vibration que génèrent les machines électroportatives. Un des jeunes notamment en avait très peur au départ mais au fur et à mesure des séances, il a même fini par accepter de visser tout seul. | |
| − | + | <gallery mode="slideshow"> | |
| − | <gallery> | ||
File:fontaine solaire phase 1_3.jpg |La fontaine après assemblage | File:fontaine solaire phase 1_3.jpg |La fontaine après assemblage | ||
File:fontaine solaire phase 1_6.jpg |Détail d'assemblage | File:fontaine solaire phase 1_6.jpg |Détail d'assemblage | ||
| Ligne 94 : | Ligne 101 : | ||
File:fontaine solaire phase 1_7.jpg |Ponçage | File:fontaine solaire phase 1_7.jpg |Ponçage | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | + | ||
| + | =====Phase 2 marathon créatif===== | ||
| + | |||
| + | Deux classes une de 5ème et une de 3ème du collège les Chalais participent à un projet de rédaction d'un journal et la création d'une vidéo sur l'énergie renouvelable. Ce projet, encadré par une journaliste, est une aubaine pour permettre aux collégiens de rencontrer les jeunes en situation d’handicap. | ||
| + | |||
| + | En novembre est organisé un marathon créatif autour de la fabrication de roues hydrauliques pour la fontaine à énergie solaire. Les jeunes de l’IME pourront les utiliser pour créer un petit circuit hydraulique afin que les roues tournent grâce à la force de l’eau. | ||
| + | |||
| + | Pour réaliser ce marathon, la classe a été divisé par groupe de 5 élèves. Chaque groupe a 30 mins pour continuer le travail de conception du précédent. Le passage de relais entre chaque équipe de collégiens s’avère crucial. | ||
| + | |||
| + | Objectif : au bout des 3 heures, modéliser des roues eu 3D pour qu’une imprimante 3D puisse les fabriquer. | ||
| + | <gallery mode="slideshow"> | ||
| + | File:fontaine solaire phase 2_1.jpeg |Conception de pâles en mousse | ||
| + | File:fontaine solaire phase 2_4.jpeg |Maquettes de roues hydrauliques à partir de mousse et de pics à brochette en bois | ||
| + | File:fontaine solaire phase 2_2.jpeg |À partir des prototypes, les élèves utilisent un scanner 3D pour obtenir une image numérique de leurs roues hydrauliques. | ||
| + | File:fontaine solaire phase 2_3.jpeg |Modélisation avec Tinkercad | ||
| + | File:fontaine solaire phase 3_3.jpg |Exemple d'une hélice modélisée avec Tinkercad | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | =====Phase 3 Rencontre avec les jeunes de l'IME et du collège Les Chalais===== | ||
| + | |||
| + | Pour créer des petits circuits hydrauliques, des taquets français ont été vissé sur toute la face avant de la fontaine. Les 5 collégiens volontaires sont venus pour présenter les roues aux jeunes de l'IME et en fabriquer d'autres avec eux. Nous avons utilisé le scanner 3D pour modéliser les roues fabriquées par les jeunes de l'IME. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[File:fontaine solaire phase 3_1.jpg|400px]] | ||
| + | |||
| + | =====Phase 4 Installation des taquets français===== | ||
| + | |||
| + | Un collégien volontaire est venu terminer de visser les hélices sur les taquets français. Pour simplifier l'installation un bénévole de l'association a conçu une fixation dédiée en impression 3D. | ||
| + | <gallery mode="slideshow"> | ||
| + | File:fontaine solaire phase 4_1.jpg |Installation des roues avec un boulon sur tige filetée | ||
| + | File:fontaine solaire phase 4_2.jpg |Modélisation 3D de la fixation dédiée | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
==Valorisation== | ==Valorisation== | ||
| − | + | La fontaine servira de support pédagogique pour concevoir des ateliers avec les collégiens du collège voisin Les Chalais et les jeunes de l'IME. | |
[[Category:Supports pédagogiques]] | [[Category:Supports pédagogiques]] | ||
Version actuelle datée du 19 septembre 2022 à 11:22
| Fontaine Solaire
| |
|---|---|
| Informations | |
| Description | Fabrication d'une fontaine fonctionnant à l'énergie solaire avec des jeunes autistes de l'IME Préfaas |
| Public | collège |
| Discipline associée | mathématiques, interdisciplinaire |
| Format d'atelier | petit groupe (3 à 15) |
| Nombre d'encadrants | 4 |
| Apprentissage | fabrication, modélisation 3D |
| Type d'atelier | côtoiement des publics (les différents publics font la même activité) |
| Nombre de séances | 5 |
| Durée de séance | 2h |
| Techniques | modélisation 3d |
| Coût matériel | De 100 à 200 euros |
| Etat d'avancement | Réalisés |
| Catégorie | Troubles cognitifs Hors handicap |
| Licence | cc by-sa |
| Équipe | |
| Contributeurs | |
| Fabmanager | Lucie |
| Nom humanlab | Humanlab_MHK |
| Documentation | |
| Statut de la documentation | Partielle |
| Relecture de la documentation | Non vérifiée |
Origine du projet
Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège de Gandhi à Fougères (35). Ce projet est soutenu et co-construit par le conseil départemental d'Ille-et-Vilaine, les collèges sélectionnés et leurs partenaires ainsi que l'association My Human Kit.
Description de la séquence
Fabrication d'une fontaine fonctionnant à l'énergie solaire avec des jeunes autistes de l'IME Préfaas. Elle sera mis à disposition dans leur cour pour stimuler leurs sens. Les jeunes pourront créer des chemins d'eau en plaçant des hélices avec des taquets français (french cleat).
Compétences travaillées
- Sensibiliser aux problématiques du handicap à travers la mise en place d'ateliers numériques partagés
- Montrer le potentiel du numérique au service d'un projet permettant de pallier des situations de handicap
- Éduquer à la fabrication numérique via la modélisation 3D et le bricolage
- Diffusion de la culture FabLab
Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale.
Equipe encadrante
- Bérengère Amiot, fabmanager pédagogique
- Vanessa, animatrice sociale de l'IME Préfaas
- Mme Leruth, professeur physique chimie du collège
- Julie Lallouët-Geffroy, journaliste
Participants
Phase 1
- 4 jeunes autistes de l'IME
Phase 2
- la classe de 5ème D du collège Les Chalais
Phase 3
- 4 jeunes autistes de l'IME
- 5 volontaires de la classe de 5ème D du collège Les Chalais
Phase 4
- jeunes autistes de l'IME
- volontaires de la classe de 5ème D du collège Les Chalais
Matériel nécessaire
- palettes en bois
- vis
- peinture (pas indispensable)
- vernis pour bois extérieur
- boulons à tête hexagonale entièrement filetée de 6 mm de diamètre max sur 6 cm de long mini
- boulons correspondant
- un tuyau flexible de 70 cm de long
- gouttière demi-ronde lien en plastique
- deux fonds pour fermer la gouttière
- bâche pour bassin aquatique
- 8 petites équerres de fixation
- set pompe solaire pour fontaine extérieure
- 4 grosses roues avec frein (au moins sur deux)
- papier de verre pour poncer le bois
Outils nécessaires
- visseuse
- scie sauteuse
- agrafeuse murale
- imprimante 3D
- scan 3D (pas obligatoire)
Coût
75€ pour la pompe solaire à acheter dans les grands magasins type Leroy Merlin et environ 50€ pour la quincaillerie (boulon, vis, roues...)
Durée estimée
6h d'atelier de bricolage 3h de marathon créatif
Fichiers source
Logiciel en ligne pour modéliser en 3D www.tinkercad.com
Fichier STL pour imprimer en 3D la brique de fixation File:Fixation Berengère.stl
Déroulé de la séquence
Phase 1 bricolage
Nous utilisons des palettes, il n'y a pas vraiment de dimensions précises à respecter. Pour résumé, il faut visser les palettes entre elles pour créer une structure carrée.
Afin que tous les jeunes puissent visser, il est conseillé de pré-percer les palettes. En effet, la majorité d'entre eux n'ont pas beaucoup de force dans les mains. Ces séances servent à développer leur motricité fine car les tâches demandées sont précise comme assembler, visser, poncer, peindre... De plus les jeunes autistes sont très sensibles au bruit et au vibration que génèrent les machines électroportatives. Un des jeunes notamment en avait très peur au départ mais au fur et à mesure des séances, il a même fini par accepter de visser tout seul.
La fontaine après assemblage
Détail d'assemblage
Prévoir un grand espace pour la réserve d'eau
Peinture
Expérimenter plusieurs assemblage avec les jeunes
Vissage
Tri des vis par taille
Ponçage
Phase 2 marathon créatif
Deux classes une de 5ème et une de 3ème du collège les Chalais participent à un projet de rédaction d'un journal et la création d'une vidéo sur l'énergie renouvelable. Ce projet, encadré par une journaliste, est une aubaine pour permettre aux collégiens de rencontrer les jeunes en situation d’handicap.
En novembre est organisé un marathon créatif autour de la fabrication de roues hydrauliques pour la fontaine à énergie solaire. Les jeunes de l’IME pourront les utiliser pour créer un petit circuit hydraulique afin que les roues tournent grâce à la force de l’eau.
Pour réaliser ce marathon, la classe a été divisé par groupe de 5 élèves. Chaque groupe a 30 mins pour continuer le travail de conception du précédent. Le passage de relais entre chaque équipe de collégiens s’avère crucial.
Objectif : au bout des 3 heures, modéliser des roues eu 3D pour qu’une imprimante 3D puisse les fabriquer.
Conception de pâles en mousse
Maquettes de roues hydrauliques à partir de mousse et de pics à brochette en bois
À partir des prototypes, les élèves utilisent un scanner 3D pour obtenir une image numérique de leurs roues hydrauliques.
Modélisation avec Tinkercad
Exemple d'une hélice modélisée avec Tinkercad
Phase 3 Rencontre avec les jeunes de l'IME et du collège Les Chalais
Pour créer des petits circuits hydrauliques, des taquets français ont été vissé sur toute la face avant de la fontaine. Les 5 collégiens volontaires sont venus pour présenter les roues aux jeunes de l'IME et en fabriquer d'autres avec eux. Nous avons utilisé le scanner 3D pour modéliser les roues fabriquées par les jeunes de l'IME.
Phase 4 Installation des taquets français
Un collégien volontaire est venu terminer de visser les hélices sur les taquets français. Pour simplifier l'installation un bénévole de l'association a conçu une fixation dédiée en impression 3D.
Installation des roues avec un boulon sur tige filetée
Modélisation 3D de la fixation dédiée
Valorisation
La fontaine servira de support pédagogique pour concevoir des ateliers avec les collégiens du collège voisin Les Chalais et les jeunes de l'IME.
