Différences entre versions de « Supports peda:Fabrication d'aides techniques aux handicaps - Activité pause méridienne »

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== Présentation de l'atelier ==
 
== Présentation de l'atelier ==
 
===Origine du projet===
 
===Origine du projet===
Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège Bellevue à Redon (35). Ce projet mis en oeuvre du 14 janvier 2019 à décembre 2019, est co-construit par le conseil départemental d'Ille et Vilaine, les collèges sélectionnés et leurs partenaires et l'association My Human Kit.  
+
Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège Bellevue à Redon (35). Ce projet mis en oeuvre du 14 janvier 2019 à septembre 2020, est coconstruit par le conseil départemental d'Ille et Vilaine, les collèges sélectionnés et leurs partenaires ainsi que l'association My Human Kit.  
Vous pouvez trouver plus d'informations sur les différentes typologies d'interventions dans les collèges sur cette page du wiki :
 
  
 
===Présentation===
 
===Présentation===
Le format du Club HumanLab permet à des jeunes en situation en handicap de trouver ensemble des solutions d'aides techniques en lien avec leurs problématiques. Ces ateliers se déroulent avec des jeunes en situation de handicap et des collégiens en cursus classiques sur la base du volontariat.
+
Le format du Club HumanLab permet à des jeunes avec ou sans handicap de trouver ensemble des solutions d'aides techniques au handicap. Ces ateliers se déroulent sur la base du volontariat sur les temps de permanence ou sur les temps du repas.
  
 
;Projets réalisés :  
 
;Projets réalisés :  
: [http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Projets:Regle_bloque_feuille Règle Bloque-Feuille]
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* [http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Projets:Regle_bloque_feuille Règle Bloque-Feuille]
: [http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Projets:Signaletique_serrure_ascenseur Signalétique serrure ascenseur]
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* [http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Projets:Signaletique_serrure_ascenseur Signalétique serrure ascenseur]
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* [http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Supports_peda:Jeu_video_collaboratif Jeu video collaboratif]
 +
* [http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Projets:Contour_d%27interrupteur#Journal_de_bord Contour d'interrupteur pour malvoyant]
 +
* La poubelle qui dit Merci
 +
* [http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Projets:Renfor%C3%A7ateur_-_Le_sabre_laser_de_Sacha Un sabre Laser pour Sacha - renforçateur]
 +
* Une fresque sonore [http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Supports_peda:Lecteur_MP3_tactile (cf doc Lecteur MP3 tactile)]
 +
* Le piano d'Edi - renforçateur[http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Supports_peda:Lecteur_MP3_tactile (cf doc Lecteur MP3 tactile)]
 +
* Semis Parlants [http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Supports_peda:Lecteur_MP3_tactile (cf doc Lecteur MP3 tactile)]
 +
* Peinture Musicale [http://wikilab.myhumankit.org/index.php?title=Supports_peda:Lecteur_MP3_tactile  (cf doc Lecteur MP3 tactile)]
 +
* Emploi du temps objet
 +
* Mobile Eolien
 +
* Système d'irrigation
  
 
== Buts du projet ==
 
== Buts du projet ==
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* Diffusion de la culture FabLab
 
* Diffusion de la culture FabLab
  
== Objectifs de l'atelier ==
 
* Faire équipe, s'entraider
 
* Identifier des problématiques et imaginer des solutions
 
* Connaître les différentes techniques de prototypage rapide
 
* Connaître les sites de partage libre
 
* Dessiner, décrire, tester des solutions d'aides techniques
 
* Apprentissage d'un logiciel de modélisation 3D (Sketchup ou TinkerCAD)
 
* Apprentissage d'un logiciel de modelisation 2D (Inkscape)
 
* Apprentissage d'un logiciel de programmation (Ardublock ou Sratch)
 
* Tester les prototypes et identifier les améliorations possibles
 
* Documenter les projets réalisés
 
* Connaître les licences Creativ Common
 
  
== Ressources pédagogiques existantes ==
+
== Compétences ==
 +
Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale :<br />
 +
Les langages pour penser et communiquer
 +
* la langue française
 +
* langage mathématique, scientifique et informatique
 +
* langages des arts et du corps
 +
Les méthodes et outils pour apprendre
 +
* accès à l'information et à la documentation
 +
* outils numériques
 +
* conduite de projets individuels et collectifs
 +
Formation de la personne et du citoyen
 +
* apprentissage de la vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté
 +
Les systèmes naturels et les systèmes techniques
 +
* curiosité et sens de l'observation
 +
* capacité à résoudre des problèmes
 +
Les représentations du monde et de l'activité humaine
 +
* interprétation des productions culturelles humaines
 +
* connaissance du monde social contemporain
 +
 
 +
== Ressources existantes ==
  
 
==Durée estimée ==
 
==Durée estimée ==
Fréquence : au moins 1 fois par semaine sur deux heures minimum
+
Fréquence : au moins une heure par semaine<br />
 +
 
 +
Le Club peut être ouvert toute l'année. Les projets du club ont des durées variables suivant les difficultés.<br />
 +
 
 +
Pour 1 heure d'atelier compter 3h de préparation en moyenne.
  
 
== Equipe encadrante ==
 
== Equipe encadrante ==
 
* Professeur (encadrement des jeunes)
 
* Professeur (encadrement des jeunes)
 
* Fabmanager (supervision de l'atelier)
 
* Fabmanager (supervision de l'atelier)
* Personnel soignant (ex : ergothérapeute, pour des solutions plus pertinentes et collectives)
+
* Auxiliaire de Vie Scolaire, personnel soignant... (ex : ergothérapeute, pour des solutions plus pertinentes et collectives)
  
 
== Participants ==
 
== Participants ==
===Public===
+
10 jeunes volontaires <br />
* 5 collégiens volontaires
 
* 5 jeunes d'IEM volontaires
 
===Pré-requis===
 
Pas de pré-requis
 
  
==Déroulé des ateliers==
+
Il faut adapter le nombre de jeune en fonction de leur autonomie et de leur maîtrise des techniques de fabrication numérique.
 +
Les freins pour mener ces ateliers sur des groupes volontaires sont l'hétérogénéité des niveaux, les profils manquant d'autonomie, le grand nombre de débutants et l'irrégularité des présences aux ateliers.
  
===Séance 1===
+
L''''hétérogénéité''' du groupe peut-être compensé par la mise en place d’un tutorat de pairs (tutorat des jeunes entre-eux).
====PRESENTATION====
+
'''Le tutorat de pairs''' ne peut être forcé au risque de refréner les appétences de certains jeunes pour la fabrication numérique ou de mettre mal à l'aise certains jeunes. Il se fait en suggérant aux élèves de  s'entre-aider sur de courtes tâches au début. Si la relation de tutorat s’établit, alors il est à ce moment possible de compter sur ce type de collaboration entre élèves pour autonomiser plus de jeunes.
:Présenter le dispositif aux jeunes de l'IEM, apprendre à se connaître
 
:Faire l'état des lieux des problématiques liées à leurs handicaps
 
  
;Objectifs intermédiaires
+
Les profils '''manquant d'autonomie''' bénéficient particulièrement des activités guidées, pas à pas. Proposer différents '''projets ou tâches avec plus ou moins de directives''' permet aux moins autonomes de ne pas être perdus et aux plus autonomes de développer leurs initiatives.
:Identifier des problématiques et imaginer des solutions
 
  
;Contenu à aborder
+
Si un grand nombre de jeunes est '''débutant''', de petits '''exercices de prise en main''' de certain logiciels correspondants à leurs projet permettent d'autonomiser les jeunes vis à vis de certaines techniques et de former le personnel encadrant. Autonomiser les jeunes permet au fabmanager de venir en aide sur des problématiques plus spécifiques et individuelles et d'engager des projets plus exigeants.
:La transformation des limitations en motivation à travers des exemples concrets
 
  
;Matériel nécessaire
+
La '''régularité des présences''' s'organise auprès de la direction. Un simple report des absents auprès de la vie scolaire permet aux élèves de prendre au sérieux leur engagement. De façon à être clair avec les élèves il est possible de leur demander de '''s'engager sur un nombre de séances''' ou la finalisation d'un projet.
:Post-its de couleurs
 
  
;Outils nécessaires'''
+
==Outils==
:ordinateur et video-projecteur
+
'''Séance de lancement 1 - Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker''' <br />
 +
* ordinateur
 +
* vidéo-projecteur
 +
* projets réalisés à manipuler (prothèses imprimées en 3D, fauteuil roulant OpenWoodChair, manette de jeu vidéo adaptée...)
 +
* outils Maker (carte arduino, imprimante 3D, fer à souder...)
  
;Coût
+
'''Séance de lancement 2 - Idéation''' <br />
 +
* ordinateur
 +
* vidéo-projecteur
 +
* notes repositionnables
 +
* tableau
  
;Fichiers source
+
'''Séances suivantes''' <br />
 +
* ordinateurs à disposition des élèves équipés des logiciels suivants :
 +
* logiciel de modélisation 3D (ex : TinkerCAD, Sketchup, Fusion3D, FreeCAD...)
 +
* logiciel de programmation (ex : arduino, ardubloc education, mBlock...)
 +
* logiciel de dessin assisté par ordinateur (ex : Inkscape...)
 +
* logiciel de traitement du son (ex : audacity...)<br />
  
====DEROULE====
+
* cartes programmables (ex : carte arduino, carte micro:Bit...)
 +
* différents composants électroniques (cf : arduino starter kit https://store.arduino.cc/genuino-starter-kit)<br />
  
;Apprendre à se connaître - 1h
+
* Fer à souder
:Tour de table pour se présenter
+
* imprimante 3D
:Présentation de l'association en montrant comment certains problèmes peuvent être résolus et devenir une force
+
* un multimètre
:Tests et manipulations de certains projets déjà réalisés par MHK
+
* un réglet
 +
* un pied à coulisse
 +
* des pinces plates
 +
* des pinces coupantes
 +
* différentes clefs et tournevis
 +
* un pistolet à colle
 +
* des ciseaux
  
PAUSE
 
;Séance d'idéation - 1h
 
:les jeunes écrivent sur des post-it leurs problèmes et/ou solutions aux questions suivantes :
 
::Qu'est ce qui pourrait faciliter ma vie ?
 
::Qu'est ce qui pourrait me rendre joyeux ou rendre joyeux les autres ?
 
::Quest-ce qui pourrait faire du bien aux autres et à moi ?
 
::Comment je pourrais améliorer la vie du collège ?
 
::Comment je peux participer à améliorer le monde entier ?
 
:Les jeunes utilisent un post-it par réponse, à chaque post-it rédigé, on le colle au mur et on le lit à voix haute. Ils peuvent écrire autant d'idées qu'ils le souhaitent. A chaque nouvelle question on change de couleurs de post-it. Il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses.
 
:En fin de séance on peut discuter ensemble des idées, les regrouper... Il ne faut pas oublier de faire une photo du tableau final.
 
:Leurs proposer de continuer à réflechir à de nouvelles idées ou de commencer à modéliser, d'imaginer des formes...
 
[[File:IMG_20190122_152456.jpg|400px]]
 
  
[[File:IMG_20190122_150451.jpg|400px|legende]]
+
==Matériel==
----
+
* filament pour imprimante 3D
 +
* colle cyanoacrylate
 +
* bâton de colle à chaud
 +
* ruban adhésif isolant
 +
* ruban adhésif toilé
 +
* étain
 +
* visserie
 +
* colliers de serrage
 +
* papier
 +
* crayon
  
===PREPARATION DE LA SEANCE 2===
+
==Coût==
:Faire le point sur les différentes idées
+
Les projets choisis peuvent s'adapter aux contraintes de matériels et d'outils disponibles pour en limiter le coût.
:selectionner les plus simples à réaliser dans un premier temps
 
:préparer un projet simple à mettre en oeuvre ensemble dès la prochaine séance (ex: Jeu Vidéo Collaboratif)
 
:faire un point avec les encadrants sur l'interêt des jeunes pour cet atelier
 
  
----
 
  
===Séance 2===
+
==Déroulé des séances==
====PRESENTATION====
 
:Fabriquer un premier projet ensemble
 
:Réfléchir aux solutions
 
  
;Objectifs intermédiaires
+
===Rencontres entre professionnels===
:Identifier des problématiques et imaginer des solutions
+
Ce type d'atelier peut lier différentes structures et acteurs ayant chacun des objectifs distincts. La mise en route des projets passe par le respect des objectifs de chacun et la mise en évidence des points de convergence. La définition du besoin commence par une extrême attention aux demandes, aux désirs, aux motivations et aux compétences des différents acteurs et des jeunes pour proposer un projet correctement dimensionné. Des séances d’idéation avec les professionnels peuvent permettre de révéler des besoins et de lancer des projets.<br>
:Connaître les sites de partage libre
 
:Dessiner, décrire, tester des solutions d'aides techniques
 
  
;Contenu à aborder
+
L’objectif de socialisation des différents publics autour du numérique doit être pensé en fonction des différents handicaps (mentaux, cognitifs et moteurs) en assurant à chacun des enseignements stimulants.
:
 
  
;Matériel nécessaire
+
===Séance de lancement 1 - Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker===
:feuilles, crayons
+
Présenter le dispositif aux jeunes au sein des différentes structures (collège, IME, IEM...)
  
;Outils nécessaires
 
:ordinateur et video-projecteur
 
  
;Coût
+
===Séance de lancement 2 - Idéation===
  
;Fichiers source
+
Cette séance d'idéation avec des jeunes en situation de handicap permet d'identifier des problématiques et d’imaginer des solutions liées à leurs handicaps. Cette séance est réservée aux jeunes en situation de handicap pour qu'ils aient le temps de se positionner comme acteurs et pour que les propositions d'aides techniques viennent d'eux.<br />
  
====DEROULE====
+
Les jeunes écrivent sur des post-it leurs problèmes et/ou solutions aux questions suivantes :
 
+
::Qu'est ce qui pourrait faciliter ma vie ?
;Fabriquer ensemble un cours projet - 1h
+
::Qu'est ce qui pourrait me rendre joyeux ou rendre joyeux les autres ?
:ex : mise en place du jeu video collaboratif pour jouer ensemble à la récréation
+
::Qu'est-ce qui pourrait faire du bien aux autres et à moi ?
 
+
::Comment je pourrais améliorer la vie du collège ?
PAUSE
+
::Comment je peux participer à améliorer le monde entier ?<br />
 
 
;Fabrication - 1h
 
:On réfléchit collectivement aux solutions à apporter aux problèmes sélectionnés :
 
::On parle précisement du problème
 
::On parle ou dessine des solutions
 
::On va voir sur internet ce qui existe déjà
 
 
 
----
 
 
 
===PREPARATION DE LA SEANCE 3===
 
Préparation du matériel à tester pour valider les hypothèses de solutions
 
 
 
===Séance 3===
 
====PRESENTATION====
 
:Visite de l'IEM par les jeunes
 
:Suite de la conception des projets
 
 
 
;Objectifs intermédiaires
 
:Identifier des problématiques et imaginer des solutions
 
:Connaître les sites de partage libre
 
:Dessiner, décrire, tester des solutions d'aide technique
 
:Connaître les différentes techniques de prototypage rapide
 
:Apprentissage d'un logiciel de modélisation 3D (Sketchup ou TinkerCAD)
 
 
 
;Contenu à aborder
 
:
 
 
 
;Matériel nécessaire
 
:papier,crayons, carton, pate à modeler
 
 
 
;Outils nécessaires'''
 
:ordinateur et video-projecteur
 
 
 
;Coût
 
 
 
;Fichiers source
 
 
 
====DEROULE====
 
  
;Apprendre à se connaître - 2h
+
Les jeunes utilisent un post-it par réponse. A chaque post-it rédigé, l'animateur le colle au mur et le lit à voix haute. Ils peuvent écrire autant d'idées qu'ils le souhaitent. A chaque nouvelle question on change de couleurs de post-it. Il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses.:En fin de séance on peut discuter ensemble des idées, les regrouper. Il ne faut pas oublier de faire une photo du tableau final.
:Visite du lieu de vie des jeunes, découverte de leurs solutions adaptées, rencontre avec leurs encadrants
+
Ensuite nous leur proposons de continuer à réfléchir à de nouvelles idées à la fabrication...
  
PAUSE
+
<gallery mode="slideshow">
 +
File:IMG_20190122_150451.jpg|L'enseignante aide les jeunes à réfléchir et écrire
 +
File:IMG_20190122_152456.jpg|Toutes les idées sont affichées sur le mur
 +
</gallery>
  
;Fabrication - 1h
 
:On teste les solutions, on les améliore
 
  
----
+
===Préparation de la séance suivante===
===PREPARATION DE LA SEANCE 4===
+
*Faire un point avec les encadrants sur l’intérêt des jeunes pour cet atelier
Fabrication des prototypes au LabFab avec les machines indisponibles au collège pour prévoir des tests lors de la prochaine séance.
+
*Faire le point sur les différentes idées
Documentation des projets
+
*Sélectionner les plus simples à réaliser dans un premier temps
 +
*Préparer un projet simple et collaboratif à mettre en œuvre ensemble dès la prochaine séance (ex: Jeu Vidéo Collaboratif)
  
==Restitution publique ==
+
===Séance Suivante===
 +
Tous les jeunes volontaires sont présents.<br />
  
 +
Présenter les projets à fabriquer ensemble pour cette séance
  
==Journal de bord du Club au Collège Bellevue==
+
*On réfléchit collectivement aux solutions à apporter aux problèmes sélectionnés :
FramaWiki
+
*On parle précisement du problème
 +
*On propose oralement ou on dessine des solutions
 +
*On va voir sur internet ce qui existe déjà
  
  
[[Category:Ateliers]]
+
[[Category:Supports pédagogiques]]

Version du 17 juin 2020 à 08:34

Présentation de l'atelier

Origine du projet

Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège Bellevue à Redon (35). Ce projet mis en oeuvre du 14 janvier 2019 à septembre 2020, est coconstruit par le conseil départemental d'Ille et Vilaine, les collèges sélectionnés et leurs partenaires ainsi que l'association My Human Kit.

Présentation

Le format du Club HumanLab permet à des jeunes avec ou sans handicap de trouver ensemble des solutions d'aides techniques au handicap. Ces ateliers se déroulent sur la base du volontariat sur les temps de permanence ou sur les temps du repas.

Projets réalisés

Buts du projet

  • Sensibiliser aux problématiques du handicap à travers la mise en place d'ateliers numériques partagés
  • Montrer le potentiel du numérique au service d'un projet permettant de pallier des situations de handicap
  • Eduquer à la fabrication numérique via la modélisation 3D, 2D, la programmation et la documentation
  • Diffusion de la culture FabLab


Compétences

Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale :
Les langages pour penser et communiquer

  • la langue française
  • langage mathématique, scientifique et informatique
  • langages des arts et du corps

Les méthodes et outils pour apprendre

  • accès à l'information et à la documentation
  • outils numériques
  • conduite de projets individuels et collectifs

Formation de la personne et du citoyen

  • apprentissage de la vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté

Les systèmes naturels et les systèmes techniques

  • curiosité et sens de l'observation
  • capacité à résoudre des problèmes

Les représentations du monde et de l'activité humaine

  • interprétation des productions culturelles humaines
  • connaissance du monde social contemporain

Ressources existantes

Durée estimée

Fréquence : au moins une heure par semaine

Le Club peut être ouvert toute l'année. Les projets du club ont des durées variables suivant les difficultés.

Pour 1 heure d'atelier compter 3h de préparation en moyenne.

Equipe encadrante

  • Professeur (encadrement des jeunes)
  • Fabmanager (supervision de l'atelier)
  • Auxiliaire de Vie Scolaire, personnel soignant... (ex : ergothérapeute, pour des solutions plus pertinentes et collectives)

Participants

10 jeunes volontaires

Il faut adapter le nombre de jeune en fonction de leur autonomie et de leur maîtrise des techniques de fabrication numérique. Les freins pour mener ces ateliers sur des groupes volontaires sont l'hétérogénéité des niveaux, les profils manquant d'autonomie, le grand nombre de débutants et l'irrégularité des présences aux ateliers.

L'hétérogénéité du groupe peut-être compensé par la mise en place d’un tutorat de pairs (tutorat des jeunes entre-eux). Le tutorat de pairs ne peut être forcé au risque de refréner les appétences de certains jeunes pour la fabrication numérique ou de mettre mal à l'aise certains jeunes. Il se fait en suggérant aux élèves de s'entre-aider sur de courtes tâches au début. Si la relation de tutorat s’établit, alors il est à ce moment possible de compter sur ce type de collaboration entre élèves pour autonomiser plus de jeunes.

Les profils manquant d'autonomie bénéficient particulièrement des activités guidées, pas à pas. Proposer différents projets ou tâches avec plus ou moins de directives permet aux moins autonomes de ne pas être perdus et aux plus autonomes de développer leurs initiatives.

Si un grand nombre de jeunes est débutant, de petits exercices de prise en main de certain logiciels correspondants à leurs projet permettent d'autonomiser les jeunes vis à vis de certaines techniques et de former le personnel encadrant. Autonomiser les jeunes permet au fabmanager de venir en aide sur des problématiques plus spécifiques et individuelles et d'engager des projets plus exigeants.

La régularité des présences s'organise auprès de la direction. Un simple report des absents auprès de la vie scolaire permet aux élèves de prendre au sérieux leur engagement. De façon à être clair avec les élèves il est possible de leur demander de s'engager sur un nombre de séances ou la finalisation d'un projet.

Outils

Séance de lancement 1 - Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker

  • ordinateur
  • vidéo-projecteur
  • projets réalisés à manipuler (prothèses imprimées en 3D, fauteuil roulant OpenWoodChair, manette de jeu vidéo adaptée...)
  • outils Maker (carte arduino, imprimante 3D, fer à souder...)

Séance de lancement 2 - Idéation

  • ordinateur
  • vidéo-projecteur
  • notes repositionnables
  • tableau

Séances suivantes

  • ordinateurs à disposition des élèves équipés des logiciels suivants :
  • logiciel de modélisation 3D (ex : TinkerCAD, Sketchup, Fusion3D, FreeCAD...)
  • logiciel de programmation (ex : arduino, ardubloc education, mBlock...)
  • logiciel de dessin assisté par ordinateur (ex : Inkscape...)
  • logiciel de traitement du son (ex : audacity...)
  • Fer à souder
  • imprimante 3D
  • un multimètre
  • un réglet
  • un pied à coulisse
  • des pinces plates
  • des pinces coupantes
  • différentes clefs et tournevis
  • un pistolet à colle
  • des ciseaux


Matériel

  • filament pour imprimante 3D
  • colle cyanoacrylate
  • bâton de colle à chaud
  • ruban adhésif isolant
  • ruban adhésif toilé
  • étain
  • visserie
  • colliers de serrage
  • papier
  • crayon

Coût

Les projets choisis peuvent s'adapter aux contraintes de matériels et d'outils disponibles pour en limiter le coût.


Déroulé des séances

Rencontres entre professionnels

Ce type d'atelier peut lier différentes structures et acteurs ayant chacun des objectifs distincts. La mise en route des projets passe par le respect des objectifs de chacun et la mise en évidence des points de convergence. La définition du besoin commence par une extrême attention aux demandes, aux désirs, aux motivations et aux compétences des différents acteurs et des jeunes pour proposer un projet correctement dimensionné. Des séances d’idéation avec les professionnels peuvent permettre de révéler des besoins et de lancer des projets.

L’objectif de socialisation des différents publics autour du numérique doit être pensé en fonction des différents handicaps (mentaux, cognitifs et moteurs) en assurant à chacun des enseignements stimulants.

Séance de lancement 1 - Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker

Présenter le dispositif aux jeunes au sein des différentes structures (collège, IME, IEM...)


Séance de lancement 2 - Idéation

Cette séance d'idéation avec des jeunes en situation de handicap permet d'identifier des problématiques et d’imaginer des solutions liées à leurs handicaps. Cette séance est réservée aux jeunes en situation de handicap pour qu'ils aient le temps de se positionner comme acteurs et pour que les propositions d'aides techniques viennent d'eux.

Les jeunes écrivent sur des post-it leurs problèmes et/ou solutions aux questions suivantes :

Qu'est ce qui pourrait faciliter ma vie ?
Qu'est ce qui pourrait me rendre joyeux ou rendre joyeux les autres ?
Qu'est-ce qui pourrait faire du bien aux autres et à moi ?
Comment je pourrais améliorer la vie du collège ?
Comment je peux participer à améliorer le monde entier ?

Les jeunes utilisent un post-it par réponse. A chaque post-it rédigé, l'animateur le colle au mur et le lit à voix haute. Ils peuvent écrire autant d'idées qu'ils le souhaitent. A chaque nouvelle question on change de couleurs de post-it. Il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses.:En fin de séance on peut discuter ensemble des idées, les regrouper. Il ne faut pas oublier de faire une photo du tableau final. Ensuite nous leur proposons de continuer à réfléchir à de nouvelles idées à la fabrication...


Préparation de la séance suivante

  • Faire un point avec les encadrants sur l’intérêt des jeunes pour cet atelier
  • Faire le point sur les différentes idées
  • Sélectionner les plus simples à réaliser dans un premier temps
  • Préparer un projet simple et collaboratif à mettre en œuvre ensemble dès la prochaine séance (ex: Jeu Vidéo Collaboratif)

Séance Suivante

Tous les jeunes volontaires sont présents.

Présenter les projets à fabriquer ensemble pour cette séance

  • On réfléchit collectivement aux solutions à apporter aux problèmes sélectionnés :
  • On parle précisement du problème
  • On propose oralement ou on dessine des solutions
  • On va voir sur internet ce qui existe déjà